随着社会发展的日新月异，不仅加速了信息化进程的步伐，而且使传统教育模式发生了显著的变化。如何把交互式电子白板信息技术更好地运用到语文教学中来呢？下面我简单谈谈我的看法。

一、利用交互式电子白板信息技术，激发学生的学习兴趣
 

以《坐井观天》课堂教学为例，我是采取以下几种方法来激发学生的学习兴趣的：

一是通过动画视频，激趣引思。利用电子白板的镶嵌功能将动画视频插入课文中，用动画短片演示课文内容，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在看动画片的过程中了解课文的大致内容，达到预期设定的学习效果。初步了解《坐井观天》这个故事发生的地点、过程和结果。

二是通过图片展示，引导想象。没有想象力的学生就像没有翅膀的小鸟。我们汉语言的理解对语言环境要求很高，尤其是一些词语。在理解词语的过程中如果能加上合理的想象，就会到达事半功倍的效果。这就要求教师要引导学生去联想、去想象环境。如在学习词语“无边无际”时，教师可运用电子白板的播放功能播放一些图片，来展现“无边无际”的意境，引导学生去想象，增强学生的想象力，拓展他们的思维能力。
 

三是标注圈划，加深理解。在重点段落的讲解过程中通过标注、圈划引起学生的有效注意，更好地理解课文内容。多种颜色的标注使学生对所学内容一目了然，这是传统教学方法无法达到的一种高度。如：在讲解青蛙与小鸟的第三次对话中，对青蛙说的话进行标注、圈划。通过强调青蛙“自以为是”，来烘托小鸟“只有站得高，才能看得远，眼界才能开阔。”有助于学生对这篇寓言寓意的理解。

二、交互式电子白板信息技术提供有效资源，构建自主学习平台
 

当今社会已步入信息时代，科学技术日新月异。教育也要跟随社会的脚步走进一个新时代。以现代信息技术为核心的现代教育技术的广为应用，给学生提供了广泛的学习资源。电子白板信息技术，以强大的资源体系给学生构建了一个良好的自主学习平台。

电子白板信息技术，从“看”“听”“说”“读”“写”等方面，为学生的自主学习提供技术保障。在“听”上，用丰富的视频、音频来提升学生听的品质；在“读”上用多种形式，如：整篇课文朗读、分段朗读、分句朗读以适用不同程度学生的需要，在古诗学习上还有朗读、对答、背诵多层面练读，在生字的学习上用示范朗读、自读、对比朗读来给学生正音；在“写”上用多种形式的笔，丰富多彩的颜色，用视觉的冲击让学生喜欢书写。

交互式电子白板信息技术还有强大的辅助功能——工具箱，可以适用各个学科的学习，里面包括文本、图形、投影等。可以说交互式电子白板信息技术不仅为学生提供了大量的素材，更是以丰富的内容、直观的形式、绚丽的色彩将抽象的事物形象化，让学生不由自主地产生学习的兴趣。

三、交互式电子白板信息技术展现语言魅力，彰显语文教学特色

信息技术的运用，是为了更好地为学科服务。信息技术的运用虽只是改变了学习方式，但起到的学习效果却十分明显。交互式电子白板特别是在提高小学语文教学方面和学习的有效性方面发挥着重要作用。适时利用交互式电子白板不但可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教学效率，帮助学生把握重点、突破难点，更好地培养学生。此外，其强大的资源库，为教学资源的积累和共享提供了方便，实现了教学资源的再利用。

在语文教学中利用电子白板的功能，使教学内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，引导学生积极思考，发展思维能力。电子白板辅助教学手段以它生动、形象、直观的方式，在提高课堂教学效率方面收到事半功倍的效果。将抽象的概念形象化、具体化，学生通过观其行、闻其声充分调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，加深了印象，增强了记忆效果，强化了对所学知识的理解，缩短了对知识的消化过程，从而在较短时间内更好、更快地学习更多的知识与技能，提高课堂教学的有效性。

交互性是电子白板最大的优点之一，对其“书写和批注”功能的使用给课堂教学带来极大的方便。呈现文本时可以将电子笔设为不同的色彩，根据学生的回答进行圈划和书写，以便进行校对和强调。与黑板上的板书相比，这样的板书更及时、更突出、更吸引学生的注意力，而且展现了学生的思维过程，便于学生更直观地把握课堂教学的重点和难点。也为学生理解和识记主要内容提供方便。在小学语文教学中，充分发挥电子白板的“交互性”功能，是提高小学语文教学有效性的重要途径之一。

总之，利用白板教学是创设语言情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。
 

在今后的教学中，我们要充分发挥电子白板的辅助教学优势，以开辟语文教学的新天地。因为我们深知，交互式电子白板信息技术的运用，最大的优势在于为学生自主学习搭建了有效平台。授人以鱼不如授人以渔，只有让学生自己动手，才能体现信息技术的作用，才能达到构建信息技术平台的目的。