鉴于综合实践课程对学生终身发展的重要性，长沙市芙蓉区大同古汉城小学充分发挥湖南省信息技术示范校的优势，将该课程校本化，利用信息技术，从课堂教学、课程建设及评价机制等方面，拓宽综合实践活动的内涵和外延，提高学生自主学习的能力，培养学生的创新能力，并做了以下研究与实践。
 

一、信息技术与学科深度融合，提高综合实践课程分享质量
 

核心素养的培养离不开课堂这一主阵地，为培养学生自主学习、勇于探究的素养，学校开展了“移动终端环境下小学课堂学习方式的研究”课题研究，初步形成了移动终端环境下小学课堂自主探究学习新模式，实现个性化的学习。同时，在综合实践学科积极开展平板教学实践研究，改变传统课堂教学模式。
 

1.主题确定可视化、形象化。学生利用移动终端，将生活中、校园内外遇到的不同问题记录下来，之后，教师指导学生将收集到的问题归类、提炼，形成可供研究的主题。这种取材于生活并记录了学生实时想法的探究模式，不仅利于学生进行内容回顾，还利于培养学生善于观察生活的好习惯。
 

2.学习材料制作多元化。不同学生对学习材料的偏好不同，主题确定好后，教师可推送多样化的学习材料（微课、电子书、课件）满足学生不同的需求。
 

3.学习进程个性化。每节新课前，教师将相关知识点或方法指导的微视频或学习单推送给学生，学生在课堂外自主学习，灵活地安排学习的节奏、快慢和次数。
 

4.课堂教学自主化。由于课前教师及各小组对本主题的研究任务做了更为详尽的学习与研究，并通过学习空间分享彼此的想法，课堂的进度加快，容量也增大。学生有更多的时间进行分享，同时提升了内容的质量；特别是通过网络的学习，不少学生学会了理性思考，理论的依据与支撑时常在课堂闪现。学生的探究活动不再是随着教师的引导线性发展，而是各小组间形成了更为分明的立场，课堂除了有“知识”之外，还有观点与角度。
 

二、虚拟课程与实践课程相结合，拓宽综合实践课程研究领域
 

学校在课表安排的综合实践课程以外，还依托云空间开发了虚拟空间，构建了“玩转科学”空间，成为学生完成实践活动的网上之家，并以空间为载体有效地开展实践活动。例如“走进校园植物”的综合实践活动，主要任务就是让学生回家种植一棵植物，从而感受植物的生命力。首先，通过空间告知家长活动的目的、意义及如何开展等情况。活动开始后，陆续在空间中推送一些视频，指导学生如何种植物及完成观察和记录，并特别推送“形色”App，帮助学生辨认出不认识的植物，深受家长欢迎。学生可以通过学习空间进行在线交流，将学习的收获及时记录，有疑问及时提出，并自主形成以小组为单位的学习共同体，提高了学生的学习积极性，保证了学习研究的时效性。
 

这样的活动最难的是持之以恒的观察和记录，而每周两次“打卡”的形式起到了督促作用，在活动中形成了全民晒植物热潮。当植物一天天、一周周地成长，学生的成就感和喜悦感是不言而喻的。
 

虚拟课程空间的建立能帮助学生在海量的信息中，找到精准信息，让学生更便捷有效地去学习。它打破了时空限制，随时随地观看视频、图片等信息，进行课程学习。让学生通过交流，找到志同道合的朋友，创建学习团队，去自主、自觉、自动地经历学习。
 

三、信息技术优化评价方式，形成综合实践课程评价新机制
 

传统评价方式过于注重学生的学业成绩，缺乏对学生非智力因素的关注，基本沿用面向“过去”的终结性评价，缺乏面向“未来”的形成性评价；综合实践课程则更加关注活动开展的过程而非结果，这个过程不可控且随时随地可能发生，需要更多家长与社会的参与。于是学校发挥信息技术优势，开发了“尚美云评价”系统，全面呈现学生的发展状况和成长历程。
 

1.推送“实时快捷”。当学生在校某方面值得表扬的时候，教师通过手机扫描学生的二维码，为学生加上一枚古汉币，此时，家长的手机也实时收到该提示，利用手机终端进行扫码评价，教师处理方便快捷，避免遗漏；学生快乐体验，喜闻乐见；家长接收及时准确，对学生在校表现了如指掌，并可以在活动开展的任何阶段直接评价。家长们高度理解，并深入参与其中，促进了家校的深度融合。
 

2.关注“立体多维”。以多维视角的评价内容，综合衡量学生的发展状况。为了综合实践课程的开展，学校特意开辟了伙伴责任、家庭责任、集体责任、社会责任、自我责任等五个子项，这样，在活动开展的过程中，学校可以更关注学生们合作中的品性成长，这也是综合实践活动课程的一大任务，让学生的成长留下来、看得见，让核心素养的形成落到实处。
 

3.评价“全员参与”。“尚美云评价”打破单一的教师终结性评价，走向家长评、教师评、社会评的全员评价模式，家长的参与促进了学生习惯养成，学生通过多角度的自我审视，不断完善自我。
 

4.成果“回归教育”。学生在日常学习生活中点滴的闪光点，都能以储蓄的形式获得肯定。学生可以在平台上查询自己收获的古汉币，也可以将收获的古汉币在真实世界里进行个人心愿的兑换，如：当一回光荣升旗手、当一天校长助理、自我优秀作品展等。学生通过努力攒得的古汉币，回归校园生活，经历自我教育和自我完成的又一次成长。
 

见所未见，未来已来。学校将以超前的眼光触摸，以信息化唤醒学生与生俱来的潜能和对美的追求，既关注生活，让世界成为学校的课堂，又关注人的成长，给学生提供最适合的教育。让综合实践活动课程因信息技术的助益而焕发新的活力；让校园成为师生一起学习的能量场，更成为师生一起成长的生命场；让学生在虚拟的世界得到阳光雨露，更在真实的世界得到生命的滋养和最美的绽放。