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国内统一刊号:CN32—0019
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在课堂教学中感受数学之美 |
来源:本站原创 作者:宿迁市泗洪县金锁镇中心小学 李雨 发布日期:2019-04-08 15:25:58 |
数学的美可以在生活中发现,也可以在数学知识中发掘。当然,最主要还是从数学知识的获取中获得最直接的美的享受。 一、数学的美,来源于教师课前的精心预设 课堂教学不是教师进行知识的随机讲解,不是学生的被动接受,而是学生在教师的引领下进行的主动探究。为此,教师要能够在课前进行数学学习素材的选择、整合、创新,赋予这些学习素材以符合童心的生命力。这就需要教师用儿童的思维来整合素材。比如,在教学“位置和方向”一课时,教师向学生呈现出表示位置和方向的数轴图,假设“丑小鸭想去图书馆、学校、电影院……”的故事,启发学生用不同的数对来表示丑小鸭所到达的地方。在这节课中,教师引导学生学习用点来表示方向与位置的知识,不仅从微观的角度让学生获得了简单的数对知识,还将数对问题放进函数的宏观世界中,让学生获得了更多感悟。
三、数学的美,来源于探究学习的情境体验
教师给予学生美的课堂学习体验,让学生自然而然地展开探究。在活动中,学生的动手、动脑、动口能力得到了充分培养,数学课堂也呈现出了无限的自然美、灵动美。
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