随着社会的高速发展，现代信息技术已经渗透到社会的各个领域，并不断改变着我们的生活学习方式乃至思维方式，特别是现代信息技术在小学语文教学领域的应用，以其图文并茂形式让小学生有身临其境的感受，激发了学生学习语文的兴趣，让小学语文教学更富生机和活力。如何在小学语文教学中应用信息技术开阔学生视野，打开学生思路，进而展现小学语文教学的魅力，提高小学语文教学的效率，已成为当前语文教学的一种发展趋势。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。
 

一、灵活运用现代信息技术，激发学生学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。我们只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。同样，上课时课题能否成功的引入，直接决定了一节课的教学效果。在小学语文教学中，每节课我都力求采用学生们最感兴趣的事物来引导他们。每次上课时我通过现代信息技术将课本知识以文字、声音、图像、动画等形式做成多媒体，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分剌激学生的视觉、听觉器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受，是激发学生学习兴趣的有效方法。如学习《香港，璀璨的明珠》这一课时，我筛选了一些能体现香港面貌及发展史的图片，制作了封面、导游图、相关背景资料介绍、封底等，做成动态图片用多媒体进行播放，当我给学生演示后，学生兴奋地直拍手，都激动地说原来电脑还有这么多秘密，看着学生那可爱的脸蛋，求知的眼神，我心里也好激动，顿时觉得做多媒体时的一切辛苦都是值得的。

二、巧用学生的好奇心，提高学生学习积极性
 

学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，只要能够不断地看到自己的学习成果，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。在课堂教学中，我利用学生的好奇心，将信息技术引入到教学中去，来提高学生的学习积极性。如在教《田忌赛马》这篇课文时，我在“百度”里搜索关于“田忌”的图片、课文的生字、词语和词语解释等，利用现代信息技术制作成微动漫给学生播放讲解，加深了学生对课文的理解和印象。这样一来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战、新的兴奋点，这样就能有效提高学生的学习积极性。

三、灵活运用现代信息技术，增强基础教学效率

低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活，更别说如识字等基础教学的接受了。刚开始进行识字教学时，如采用传统的教学方法，整节课教学生认字，一遍遍带着学生读、记，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味，而且效果也不好，学生接受得特别慢。我利用现代信息技术将生字做成图文并茂的动漫，并附带有声音，一下吸引住了学生们的注意力，引起了他们的极大兴趣。如教学生识“人”字时，先有语音提示，将“人”看做站立着的人，双脚叉开，双手紧贴身子不见了，并引申组词为老人、大人、男人、女人，接着这个“人”慢慢变化成象形的人形慢慢行走，再转化为“人”字；识“口”字时，先有语音提示，将“口”看做人的嘴，像人张开的嘴，并引申组词为口渴、口袋，接着这个“口”慢慢变化成人嘴巴不断张合着，再慢慢转化为“口”字。这样一来，很快让学生记住了这些字，并能简单组词，极大地提高了小学语文基础教学的效率。
 

四、灵活运用现代信息技术，激发学生学习主动性　

通过灵活运用现代信息技术，使多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，课件中优美的音乐，抑扬顿挫的语言环境，加上动静结合的图画，直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。而儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西，乐于接受各种新的事物。在小学语文教学中充分发挥现代信息技术这一优势，让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物抽象化，能有效激发学生主动学习的欲望，从而使教学能够轻松进行。例如，在教学《小英雄王二小》这篇课文时，我先从网上下载了这部影片，利用学校的多媒体播放给学生看，其效果是非常好的。学生被影片中王二小为掩护革命干部、机智勇敢地同敌人作斗争的情景深深地感动了。当看到王二小被敌人毒打，甚至用死来威胁时，学生们流泪了，握紧了拳头。课堂上学生各抒己见，反应非常激烈，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手发言，使学生由被动学习转化为了主动学习。

总之，充分利用信息技术进行教学，原本枯燥无味的教学变得生动起来了，原本很生硬的文字也直观反馈到学生的眼中、耳中。这种教学直观，学生们感兴趣，它缩短了教学时间，提高了教学效率，又达到了良好的学习效果,为教育教学带来了无限的生机和活力。