2011年的七月是个黑色的七月，它让我终身难忘。经过演讲、测评、领导评议，再到资历等各项材料打分，我可谓历经“千辛万苦”，终于“过关斩将”，以高分通过学校赛选，获得中学高级职称考试唯一的名额，参加市教育局的考试。

蓦然回首，这已经是我第四次申报，每年七月，盛夏酷暑，为了整理材料，我是马不停蹄，丝毫不敢懈怠。

领导嘱托：“唯一的名额，要珍惜！”为了这多年的梦想，我拼命看书，同时还得操持家务，照顾孩子，参与学校的各项政治学习，每天焦头烂额，身心严重透支。考试越来越近，可是我走路发飘，头昏眼花，只能躺在医院里，挂着点滴，心里七上八下，昏头昏脑地进了考场。

可想而知，最后没戏了。得到这个消息，我痛不欲生。这次错失良机，以后怕很难有机会了，叫我这死爱面子的人怎么在这里生存？那几日，我整日以泪洗脸，不吃不喝。某一日我坐在沙发上，眼泪止不住地流淌，年幼的儿子拉着我的手说：“妈妈吃饭，只要我们的生命存在，就什么都不怕！”7岁的儿子一边帮我抹去眼泪，一边安慰我。一语惊醒梦中人！我急忙抹去眼泪。是啊，只要生命存在，什么都会有的。即使这条路走不通，我还可以走别的路，难道职称就是我教育教学生涯的终极目标吗？
 

为了年幼的儿子，为了班上那么多孩子期待的眼神，我决心振作起来。我开始反思自己，是否把名利看得太重，伤害了自己？难道职称“定级”就胜过一切吗？作为教师，就应该守住这份清贫，这份淡泊！
痛定思痛，我决心营造一个属于自己的教育教学的幸福人生，不再以职称为自己教师生涯的终极追求。我要一边教学，一边钻研教学，成为有一技之长、有专长的老师。我要活出个扬眉吐气！
 

我开始阅读一些教育教学的专著，每个夜晚陪着年幼的儿子共同阅读，简直是一种美妙的享受。徜徉在大师们深邃的教育思想里，我豁然开朗。我把自己二十多年的班主任工作经验写下来，抒写自己工作的心情，逐渐进入到宁静安详的教学境地，感受到精神的愉悦和满足。我阅读了于永正等一大批教育名家的著作，从大师们身上汲取精神的养分，我的课堂焕发出勃勃生机。学生们越来越喜欢上语文课，有100多篇习作发表。在我的潜移默化下，学生们品尝到读书的快乐，在中午以及课间，常见他们在校园的小书吧如痴如醉读书的身影，家长和同事们也越来越敬重我。
 

一个追求专业化成长的教师，首先应当是一个读书人。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”读书就是增加源源不断的“活水”。记得著名教育家于漪老师说过一句话：“教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”读书无疑加快了教师的“深度觉醒”。我通过读书吸收了国内外先进的教育教学理念，丰厚了底蕴，增长了学识，开拓了视野，铸造了自己的幸福人生。课余时间，我的办公桌上总喜欢放上一本爱看的书。与好书为伴，消除了我一天的疲劳，解除了我工作中的种种困惑，但更多的是让我汲取到了宝贵的精神食粮。读书成为我生命的需求，我把读书的启迪和教育教学实践结合起来，诉诸笔端，相继有40多篇教育教学论文和随笔发表。
 

淡漠名利，拂去浮躁；低调做人，高调做事；激扬青春，欢乐前行。在平凡如歌的岁月里，默默耕耘，静心阅读。有人说：“读文可以美容，读史可以补肾，读哲可以健脑。”读书让我的心态越来越年轻，焕发出勃勃生机。
 

一只蚕要变成蛾子，要经过多次的历练，才能破茧成蝶，一位优秀的教师要经过多次的挫折，不懈努力终究会有收获。我就像那样一只小小的蚕，经历磨炼。读书让我重新站立起来，我不再是那柔弱的“小草”，我要成为学生心目中的苍天大树，做有专业技能的教师，引领着我的学生畅游在知识的海洋里。
 

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”做草根似的教师，享受孤独，偶尔哼句乡村小曲，没想到居然盛开出一朵朵艳丽的幸福花！