工作后不久，我教六年级语文并担任一个班的班主任。

为了能做好学生的管理工作，我每天第一个到校，早早地来到班级带学生上早读；课间，我总要到班上转一转，看学生在走廊里嬉戏打闹，督促他们做眼保健操；放学了，我与值日生一道做卫生打扫工作。这个班上有几个在学校出了名的“犟头”，常常让老师哭笑不得。我“蹲点”在教室处理学生事务，老师们说我快成了学生的贴身保镖。
 

慢慢地，我的付出有了回报：学生成绩稳步提高，班里开展的活动在学校评比中屡屡获奖。因工作出色，学校推荐我在区教育会议上做班主任工作交流发言。其他老师都向我投来羡慕的眼神，我俨然成了班级管理的行家里手。
 

然而好景不长，没过多久，学生就惹出了事情。那次我被学校派出去学习了几天，回来后才得知，一名叫仲峰的男生和外班的学生打架，搭班老师教训了他几句，他一气之下竟和另外一名男生结伴逃课，半天没到校，让家长和学校急成了一团，最后好不容易在亲戚家找到。而关于语文这门课，他们早抛到爪哇国去了，我布置的作业压根儿就没做。
 

我气不打一处来，第一次对学生发了火。学生愣愣地看着我，一句话不敢说，仲峰低着头坐在那里。
我原本以为学生在我严格细致的管教下，一定会有好的表现，自己有能力有信心管理好这个班级。可为什么我在班上时，他们挺规矩，我只离开了几天，他们就一发不可收拾？
 

我坐在办公室里，陷入沉思。是不是自己的管理方式出了问题呢？我毫无头绪。这时，桌上一本杂志里关于“旗鱼”的文章吸引了我的注意。旗帜一样竖展的第一背鳍，是旗鱼的骄傲，但为了能在海洋里自由自在地畅游，成为鱼类的佼佼者，它放下自己独有的骄傲，把标志性的“旗帜”收藏起来，一心一意地勇往直前，最终赢得“游泳冠军”这一殊荣。
 

我若有所悟。想到自己在教育学生时，总是对学生作硬性要求，处处管着学生，到最后腿酸了，嗓子哑了，心也累了，而学生在我无微不至的“关怀”下，被动接受，也对我养成了依赖心理，
 

我决定大胆“放手”，让学生自己管理自己。
 

最初的“放手”，我得到的是失败的教训。班干部根本不知怎样去管理，意见不一，目标不一，班级纪律像一盘散沙。我才领悟到，班级管理需要民主，更需要科学，要建立一套切实可行的制度才行。
 

我先是从繁琐的板报入手。我把全班分成三个组，挑选三个班干任组长，一组负责一期，小组间互相竞争。在各个小组办第一次板报时，我帮助他们分工，让学生回家搜集资料，我参与选材、设计。与此同时，我以任命、民主选举的方式，让大家把德才兼备、具有一定威信的同学选出来，成立班委会，确定班级干部，让他们担当起管理班级的重任。
 

有了一支负责的班干队伍，我逐渐放手，让学生在处理事情的磨炼中不断成长。主题班会由班长、副班长来计划组织；体育活动和比赛由体育委员从选人到训练全权负责；卫生委员负责值日生分配和卫生督察，值日组成员讨论选出小组长，组长安排出值日表……在整个过程中，我始终关注班级的动态，在关键时刻，不动声色地给予指点，班级工作逐步走上正轨，学生管理收到很好的效果。

为了提高班干管理水平，班委会成员定期召开会议，讨论班级事务，并做阶段小结。他们创造性地开展了“每周一辩”活动，每周五给学生提供一个感兴趣的话题。学生们情绪高涨，积极参与，在网络上搜集材料，整理信息，在下周四的活动课上，分正反两方进行辩论并当场评出“最佳辩论员”。这一活动形式新颖，内容贴近学生实际，使学生受到了良好的教育。
 

班里那几个调皮学生，总是犯错，作业还不做。针对这一情况，班干们发动全班同学想办法，制订出了“家校联系簿”，即每人备一本联系簿，放学前由任课老师写上在校的表现，回家后让家长在后面写上反馈信息，并附上在家里的表现。

这一沟通方式对学生的触动很大，他们都想把自己好的一面展现出来。后来，在学生的建议下，班级建立了QQ群，交流更加方便及时。为了发挥QQ群的最大功效，我还向家长推荐了好书、好文。我把陶艳波与儿子杨乃彬“同桌”13年的故事制成视频给家长观看，许多家长深受感动，意识到教育无小事，家长也是教育者。有了家长的协助，我的班主任工作更加得心应手。

在校运动会上，学生们分工协作，挑选队员，扎实训练，比赛时奋力拼搏，取得了较好成绩。曾让我头疼不已的仲峰也变得懂事了，200米跑，他跌倒了，站起身继续奔跑，最后他一个人获得3个冠军，同学们都为他鼓掌喝彩。在班级，学生们自发组织了“一站到底”“班级达人秀”“班级好声音”等创新型活动，邀请老师、校长来参加。在毕业典礼上，他们自编自演的节目《明天，我们毕业》作为压轴节目表演，在全校引起轰动。他们打出“师恩难忘”的横幅并齐喊：“老师，谢谢你！”那一瞬，我的眼睛湿润了。
 

这一段班主任经历给我的启示就是，要想在人生的长河中成为“冠军”，你要能放下自己的“旗帜”，往往会有意想不到的收获。