务欣赏教育之实，务数字校园之虚——这是对北京市史家小学通州分校（下称“史家通州分校”）数字化校园建设最恰当的总结。自2009年建校开始，史家通州分校就以最新的发展理念将教育信息化融入到“欣赏教育”的办学理念中；采用“小步走、慢推进”的策略，让数字化信息技术的优势充分融入课堂教学，更快、更好地促进学生的发展。

“欣赏教育”办学理念指导资源建设

史家通州分校秉承“欣赏教育”的办学理念，做到为每一个家庭提供最优质的教育服务，为每一个学生提供最优质的教育环境，确保每一个学生健康快乐地成长，提升其生命质量，对学生的未来负责。
为实现这一办学理念，史家通州分校开展了适切的硬件资源建设。截至目前，史家通州分校基本完成了硬件的升级改造，并在应用实践的过程中，不断深入和完善，实现了校园无线网络全覆盖，满足了全校2800余名师生有线、无线上网的需求。
 

史家通州分校还进行了以“应用平台”为载体的软件资源建设。教务教学一体化服务平台在实现资源共建共享的同时，也为教师实现信息技术与学科教学的有机整合提供了便利；校园文化展示平台展示校园风采与成长档案，营造轻松学习氛围，为学生快乐成长提供了一片沃土；“四叶草”云课堂让学生成为学习的主体，提高了课堂效率……
 

史家通州分校从教育教学、教务管理与家校共育各方面的需求出发，建立了完备的软硬件资源系统。

“美在通州”创意课题引领实战应用

史家通州分校通过精心策划的课题激发师生兴趣，使他们主动参与到信息技术的应用中，应用现代技术更好地促进教与学，完成创意有趣的课题。
 

通过“美在通州”这类定位家乡、立足学校、利用教材的课题引领，各科教师都开始了创新实践，将自己的学科与信息技术相融和，利用信息技术拓展教学思路、丰富教学形式，让学生在高效、快捷、有趣、生动的研究探索中深化主题内涵，将各学科所学的知识融合运用到实践活动中，或运用知识发现问题、解决问题，或运用知识表达实践成果、感受等，从而提高学科能力，并且在活动中了解家乡的历史，感受家乡的美丽、底蕴，产生热爱家乡的情感。

“Pad教学”稳步推进转变师生角色

“Pad教学”已经在很多学校屡见不鲜，但史家通州分校的特点在于有规划、有设计地将其落到了实处，并卓有成效。

专家指导，骨干破冰，开启Pad教学。2014年10月，学校对教师和学生分别进行了初次的Pad培训，让教师和学生对系统有初步的认识以及整体的感知，激发了教师利用信息化手段支撑教学的学习热情和学生对云课堂的兴趣。随后，学校派出信息技术水平较高、对此充满浓厚研究兴趣的许丽老师率先承担第一节课。实践成功后，更多的教师跃跃欲试、大胆尝试，校园里自发地形成了一支Pad研究团队。
 

任务驱动，校本教研，探索Pad教学。为了让校园的信息化设备全面促进教学、应用于常态教学，史家通州分校制订了教学计划：每个教研组必须推出一节白板课、一节Pad课。截至目前，学校语文、数学、英语、美术、劳技、科学、品社等学科均有教师在常态化教育教学中熟练应用Pad技术进行授课。
以点带面，激励引领，发展Pad教学。在学校每周“一师一课”的要求下，从感兴趣的积极教师到接受较慢的教师，在任务驱动、氛围影响和资源便利的环境中，均实现了思维和行动的转变。就是通过这样以点带面、激励引领的机制，史家通州分校现有精品课程30余节，并且向常态化教育应用的趋势发展。

史家通州分校“Pad教学”的稳步推进逐步实现了教育教学的全面化、个性化、开放化和互联化，让学生真正成为了课堂的主人，提升了教学的质量和效率。
 

“可持续发展”理念促进教育变革

在信息技术高速发展的当下，史家通州分校认为技术并不能引领教育变革，而是促进教育变革。史家通州分校将资源利用做到可持续发展。通过一年多的定制开发和逐步推广，其数字校园系统已融入学校的日常教学、管理和办公当中，上线大小应用23个，平台累计资源8T，视频教学资源2000余个，图片资源20万余张，用户累计数据20000余条……不断积累的资源促进着学校的可持续发展。

数字校园建设是一个不断更新和优化的系统工程。随着学校平台系统的不断建设和深入推广，史家通州分校将继续维护资源系统的完善更新，除了积极引进优秀资源外，还鼓励教师应用及开发、促进资源的积累，形成资源的生态化发展，进一步鼓励师生运用信息技术促进教学成果，提升数字化校园应用水平，提高师生的信息化素养，逐步向智慧校园迈进。
 

史家通州分校在数字化校园建设的过程中始终不忘初心，不忘“美是到处都有的”校训，将其“欣赏教育”的理念融入学校发展的全过程，正是在“务实”“务虚”的兢兢业业中，让学生会发现美、创造美，让心灵回归本真的美好，让技术为教育锦上添花。