郑州市惠济区开元路小学是一所新建校，新的领导班子，新的教师，新的学生，新的教育教学体系，促使我们必须拥有新的教育理念，在教学工作中不断进步，勇于创新。为落实国家课程改革纲要计划，推进素质教育的实施，开元路小学在校本劳技教学中切实科学地执行国家课程，不断研发、构建新的课程体系，努力创建劳技特色学校，开发校本劳技特色课程。一年来，经过全体教师的共同努力，开元路小学校本劳技课程开发初显成效，赢得了社会、家长的认可。

劳动与技术素养不是与生俱来的，而是学生在一次次的劳动和技术活动中积累下来的。针对学生特点，我校在学生的创新活动中渗透生活理念，注重培养学生动手能力，从而获得实用性的劳动技能。这样更有利于养成学生良好的劳动品质和习惯，培养学生动手动脑能力，更好地培养学生创新精神和创造力，推进素质教育的实施。
 

一、校本劳技课程的实施情况
 

校本劳技课程主要是培养学生的兴趣、爱好，发展其个性特长，拓展其知识领域，培养其创新精神、团结协作能力，使他们掌握科学的基本知识、技能和方法，热爱学校生活，适应社会。根据学校实际情况，我校致力于劳技教育的校本化进程，以校本课程为重要依托，促进学生综合素质的发展。学校目前安排了丰富多彩的校本教学内容。
 

1.课程设置的主体内容
 

课程设置的内容以劳技学科教材为主体，结合具有地方特色的校本学习内容开展。校本课程是在省编劳技教材的基础上，做好内伸外延的发掘工作。

内伸：将劳技教材中的内容强化为学生的动手实践，并通过学生的动手实践活动培育创新精神，培养创造能力。

外延：结合地方特色、学校自身的优势，组织开展多方面的实践活动来达到教学目的。

2.各年级段校本课程的内容
 

我们的校本课程主要分成三个板块：“喜洋洋的收获”“我能行”“指尖上的希望”。这三个板块各有侧重点，每个板块的课程目标也由低到高呈阶梯状。校本课程劳技教育教学实践活动的具体内容，则由教师围绕各板块课程的总体目标自主选择，体现校本课程的灵活性、多样性和发展性。
 

低段：“喜洋洋的收获”主要开展以游戏、活动为载体的简单手工活动，进行劳技启蒙教育。
 

中段：“我能行”主要让学生利用生活中的材料，发挥自己的才能，通过合作学习等途径，开展较精细劳技作品的设计、制作实践活动，初步尝试创造性实践活动。

高段：“指尖上的希望”主要从学生的实际出发，设计、制作主题鲜明、构思新颖的手工艺作品。进行科技小课题、小论文等的研究和学习，在此基础上以各种形式进行简单的发明和创造。
 

二、我校的实践与研究
 

1．强化师资培养
 

由于校本课程是一门崭新的课程，学校没有专职教师，就由不同学科的教师来轮流上课，其中班主任占了相当大的比例。校本课程在实施内容、组织形式等方面与学科课程有很大不同，要求教师具有较强的综合素质和能力。因此，学校一直将提高教师实施课程能力作为推动课程的重要环节来抓。
 

走出去：我们认真组织学习劳技校本的研讨活动，获取课程改革的新信息，了解兄弟学校的经验和做法，在交流过程中不断提高理论水平和实践操作能力。本学期，我校教师通过教研交流以及网上学习，收获颇丰。
 

老带新：我们把有一定经验或特长的教师作为校本课程的任课教师，通过他们的传、帮、教来带动其他教师，从而带动整个教研组全体教师专业素养的提高，令我们更快地适应校本教学。
 

2．创新爸妈课堂
 

小学劳技课在培养学生的生活观念方面，相比其他学科有着独特的途径，学校根据学生的特点开发了特色课程——爸妈课堂。这不仅满足了学生的需要，加强了家校互动，同时也培养了学生的创造精神和实践能力。创新课没有具体要求，我们在常规课的基础上，增设了创新，拓展了学校教学的空间。在爸妈课堂中，四年级家长为我们带来了一堂生动的劳技烹饪课——美味酸菜鱼，家长在课堂上一展风采，我们也借此机会对学生渗透生活理念，让他们注重在学习生活中动手获得体验。如，低年级的学生可以择菜、洗菜，在家长的指导下进行一些较小衣物的洗涤、晾晒、折叠；高年级的学生可以尝试参与买菜、烧菜、种菜、养花，真正体验到劳动的艰辛与快乐。
 

3．强化内涵教育
 

“动手实践、学会创造”是我校特色教育的灵魂，我们将这一理念融入劳技教育和校本课程的实践活动，以特色教育深化课改实验工作，以劳技教育和校本课程建设促进劳技特色学校的形成，使之成为一道亮丽的风景线。

（1）组织开展实践教育活动

举办“我与春天一起成长”主题班会。内容主要有“快乐假期，美好回忆”“爱花护草”“风筝制作放飞”等。学生在活动中动手实践、体验成长，从而巩固劳技教育成果，推进我校劳技活动向纵深发展。

（2）开辟劳技校外教育实践基地

除了定期开展校本劳技活动外，我们还在校园外新开辟了一块实践基地，让学生在课堂外学到更多劳技知识与能力。

三、促进学生对美的认识
 

劳动创造了美，劳动与技术教育同美育紧密联合。学生在劳技课中不仅掌握知识，发展智力，培养能力，还可以通过劳动获得美的熏陶，陶冶情操，净化心灵，提高其感受美、欣赏美和创造美的能力。
2018年春天，我们开展了“我与春天一起成长”活动，秋天开展了“秋天的足迹”活动，学生把自己拍的关于秋天足迹的照片送给老师，在美丽的泥花瓶中插上一束飘香的野花放到讲台上，学生在美的熏陶下学会热爱生活，及时发现生活之美。

在近一年的劳技教学中，我们紧紧围绕本校学生特点，不断创新，不断实践，不断进步，在实践中积累经验。恩格斯曾经说过：“劳动创造了人本身。”人类通过生产劳动，不但为社会积累了大量的物质财富，更重要的是，在劳动过程中，人类身体的各种功能得到了发展和完善。我们教师有义务培养学生的劳动技能，培养他们热爱生活的情趣，让他们从灵动的指尖下流淌出生活的智慧和热情。