《教育信息化2.0行动计划》提出，要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中“两高”是指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。
 

长沙麓山国际实验小学是长沙市第一批“智慧校园”建设试点学校。在“互联网+教育”背景下，学校确立了“抢抓发展机遇，努力提高质量，打造‘智慧校园’”的教育信息化发展理念，确定了建设“书香校园、实践学园、成长乐园、幸福家园”的发展目标，加快推进教育现代化。在《教育信息化2.0行动计划》的要求下，在学校建设“智慧校园”的情况下，全面提升教师的信息素养成为学校亟须解决的问题，笔者作为麓山国际实验小学现代教育技术中心主任，对此进行了多年的探索和实践。

一、提升教师信息素养的必要性
 

1.教师本人的需要

随着信息时代的到来，信息技术成为现代学习、工作、生活重要的辅助手段，对教育的发展也越来越重要。良好的信息素养更是教师终身学习必须具备的素养之一。无论在教学前、教学中还是教学后，信息的获取、分析、处理、发布与应用都是必不可少的环节。在教学前，教师可利用信息技术获取与教学内容相关的信息，帮助自己完成备课，并补充相关知识，使学生能够触类旁通，使知识得到延伸。在教学过程中，教师可利用互联网及时解决学生提出的问题，解决教学过程中的突发状况，也可以利用远程教学使学生学习到更多的优秀课程。在教学后，教师可利用网络信息平台对教学过程进行及时的整理总结，及时发布自己的所思所想，提高自己的教学理论水平。

2.学生的需要
 

首先，相较于传统的教学模式，信息化教学不仅能给课堂带来更多活力，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。其次，信息化教学能让学生充分发挥主观能动性，学生通过互联网自我查阅相关学习资源，进行学习交流、分享，在探索中思考、在思考中学习，更容易培养自主学习能力。最后，信息化教学能开拓学生的创新思维，满足现代学生个性化、多元化、全面性发展。

3.学校的需要
 

“智慧校园”是现代教育发展的必然趋势。信息技术与教育教学深度融合是“智慧校园”的显著特征。只有提高教师的信息素养，才能更好地促进信息技术与教育教学深度融合，学校“智慧校园”建设的目标才能实现。
 

二、存在的问题
 

1.教师培训意识淡薄
 

一部分老教师习惯了传统的教学方式，不愿做出改变，在专业成长的道路上停滞不前，甚至有的对培训产生抵触情绪。有些教师觉得信息技术是“高、大、上”的手段，与平时教学没有太大联系，没有学习的意识。这些存在的问题都给教师信息素养的提升带来了阻挠。

2.教学任务繁重

有些学校的教师教学任务繁重，除了教学之外，还有很多其他任务。麓山国际实验小学也存在同样的问题，学校大部分教师不是班主任就是副班主任，再加上学校活动较多，造成一些教师在参加教育信息化培训时不够积极主动，甚至存在抵触心理。

3.培训反馈不足

一些教师在参加信息技术培训后，没有及时将培训后的应用情况和效果反馈到学校现代教育技术中心。现代教育技术中心的技术员在培训后也没有主动找参培教师交流沟通应用情况。如此一来，学校虽进行了培训，但不知道教师到底掌握了多少信息技术和技能，不知道教师信息技术的实际应用情况如何。
 

三、如何提升教师的信息素养
 

1.建立科学合理的评价机制
 

学校专门制定了《教师信息素养提升工作办法》来提升教师的信息素养和信息技术应用水平。例如，规定每个新进教师都必须通过信息化教学能力培训。学校每学期开学和期末都要进行全校性的信息技术考核，考核结果将纳入教师业绩奖评比和期末绩效考核。

2.大力营造应用氛围
 

学校高度重视舆论导向作用，全面、深入、细致地开展动员行动，引导广大教师积极参与信息素养提升工程，提升信息技术应用能力和水平。学校促使教师依托网络空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动等教学新形式，深入推进课堂教学改革。
 

3.以点带面，分层培训
 

（1）学校成立了“信息素养提升骨干小组”，在每个年级的语、数、外、音、体、美学科各设置一名信息教师为组长，每周五下午对骨干小组成员进行培训，包括常用软件的操作培训、教室一体机的基本管理与维护培训、“智慧教室”的使用培训等。
 

（2）学校成立了“信息素养提升兴趣小组”。小组每周三晚上6点半到8点进行信息素养提升培训，每个办公室派一名代表参加学习，学习后负责培训办公室其他教师，最后由现代教育技术中心对参培教师进行考核。这种模式能提高培训效率，全面提升教师的专业发展能力。此外，在培训过程中，我们会结合教师对信息技术的掌握程度，根据各人的具体情况进行不同层次的培训，依据各层次受训者的特点确定不同的培训要求。
 

4.积极开展各项活动
 

为加强信息技术教师与各学科教师之间的分享交流，提升学校教师信息技术应用水平，促进信息技术与教育教学深度融合，学校组织开展了丰富多样的信息技术交流活动。
 

学校每学期会邀请省内外信息化教学专家来学校做信息化教学前沿理论与实践的讲座。学校根据教学工作开展情况，结合“一师一优课、一课一名师”优质资源，每学期都会举办一节信息化教学观摩课。
 

学校每学期都会举行一次“信息化应用教学比赛”。对在比赛中取得优异成绩的教师，学校会给出各种奖励，还会优先考虑让其参加省外信息化培训活动。对成绩相对落后的教师，学校会积极督促，加强培训。

在教育信息化2.0新时代，麓山国际实验小学将大力提升学校教师信息素养，促进信息技术与教育教学深度融合，利用信息技术推动教育变革和创新，构建“高效、丰富、立体”的现代智能校园环境，打造数字化、特色化、现代化的“智慧校园”。