在小学篮球教学中，运球常作为公开课或赛课的教学内容。经常看到很有节奏感和画面感的篮球运球课，经过一节课的教学，学生基本能按照教师的要求熟练运球。但其实，运球是篮球比赛中个人进攻的重要技术，它除了是个人攻击的手段，还是组织全队进攻战术配合的关键。有目的的运球，是为了传球或者投篮。而盲目的运球，没有场境和对抗的运球，则会贻误战机，造成被动，使其失去原本的意义。那什么是场境呢？场境是特指在体育运动中学生技能学习的情境。在教学中，我们应当合理地了解运球在比赛中的作用，并转化为适合学生的场境。学生在适当的场境中体会，方能达到学习运球的目的。

一、寻找场境，竞技体育教材化

1.熟悉教材，了解学情
 

每一个教材，特别是竞技项目的教材，首先要了解方法，就运球而言，有高运球法、低运球法、急停急起、换手运球、转身运球、控制运球、快速运球、变速运球。

高运球是在没有防守队员阻挠的情况下，为了加快向前推进的速度或在进攻中调整进攻速度和攻击位置时，所采用的一种运球方法。当受到对手紧逼或接近防守运球队员时，常采用低运球的方法来保护球和摆脱防守。急停急起是一种在运球时利用速度的突然变化来摆脱防守的方法。体前变向换手运球，是利用突然改变运球方向来突破防守的一种运球方法。转身运球是被防守堵截运球的一侧并且距离较近时，运用后转身改变运球方法，借以突破防守的一种方式。控制运球是当你感到既难以传球，又不可能快速向前运球时，或者你在观察场上形势，准备传球或投篮时采用的控制性运球形式。快速运球是带球快速冲向前场的一种运球方式。变速运球是队员要想突破对手的防守，所采用的一种运球方式（当然也可以采用突然变向或其他假动作）。
 

我校篮球教学所针对的学生是低年级学生，大部分学生的拍球水平能达到连续拍一百个以上，除此之外，学生几乎对篮球运球一无所知。但学生们之间愿意比，比谁拍得多，谁拍得快，不厌烦，所以教师需要重新转化教材。

2.转化教材，尝试对抗
 

在这些运球的方法中，除了高运球没有防守队员外，其他的运球方法都是在对抗中才存在。学生们愿意在比赛中不厌其烦地拍篮球，于是，我把他们分成两人一组，一人拍球，一人抢球。这种尝试后，我发现有一部分学生永远抢不到球，一是对手太强，二是自己不会抢，还有一部分学生很容易就被对手抢走了球。这让我明白，要教会学生运球，首先要让学生学会如何抢球，其次是让学生掌握正确的运球方法，最后是教会学生采用多种多样的方法来辅助运球。
 

3.整合教材，分享场境
 

（1）选择可以锻炼对抗的小游戏
 

提到对抗，危险性随之而来，为了避免危险性，舍弃了很多运动锻炼的方法，在这里我们利用小游戏，慢慢拾回学生该有的真性情，为后面的运球场境服务。比如踩影子游戏、抓尾巴游戏等。

踩影子游戏：在阳光充足的操场上，两个人一组，各人保护好自己的影子不被踩，除此之外，还要想办法去踩小伙伴的影子，也要避免和其他组的同学碰撞。在这个游戏中，虽然没有身体接触的对抗，却能让学生感受到追逐、进攻的乐趣。

抓尾巴游戏：两个人一组，将短绳两次对折后塞到背后的裤腰里，一半露在外面，比赛开始后，保护好自己的尾巴，同时还要去抓住别人的尾巴；三人一组，一人防守，两人进攻，或者一人进攻，两人防守。这个游戏相比于踩影子游戏，更能增加同伴间的身体接触，让学生更深刻地体会到进攻的意义。
 

（2）在条件限制下学会动作

运球对手指的形状是有要求的，需要五指张开，用手指和指根以上部位及手掌的外缘触球，掌心不触球。队员目视前方，需要随时观察对手和场上的情况。这就需要每人戴个白手套，如果最后白手套中间脏了，说明动作是错误的，用手套来养成运球的手指习惯。此外，在练习的过程中，教师还要引导学生正确运球。
 

（3）在自发的场境中学习运球法
 

掌握基本的方法后，就要通过练习来熟练动作了。

比如：小A在运球的过程中，发现他的伙伴很厉害，经常用自己那肥大的屁股去顶他，让他抢不到球，那就趁其不备，突然一个加速跑到他面前，轻轻松松地将他的球拍掉，但还不能把球抢到自己手里。
 

二、磨合场境，合理转化运球方法

1.分析方法，形成统一性
 

在场境中体会后，可以播放一些针对性的视频，再将每个方法放到高水平运动员配合中去琢磨，还可以播放一些视频让学生自己去寻找方法。

2.转化方法，养成敏感性

通过在场境中的磨炼，学生对断球和运球的方法已有初步了解，但在实际活动或比赛中，往往有意想不到的事情发生。这就需要具备一定的运球敏感性，掌握一些运球的技巧。
 

三、深入场境，教学比赛白热化

1.小比赛促养成
 

学生年龄较小，篮球筐的高度对他们来说也有点高了，运球其实是为了突破、传球、投篮，可以针对这三个活动来组织一些小比赛。

突破比赛：设三种难度，如固定位、移动位、抢断位，这三种分别是固定器材、移动器材和人，根据突破的次数来决定优胜。

传球比赛：也是设立三种难度，看传球的质量和传球方法的多少来分胜负。

投篮比赛：分定点投篮、三步上篮和配合上篮三种。

2.大比赛促成长

大比赛也不是传统意义上正规的比赛，只是针对实际情况而组织的班级之间的比赛，形式多样。
 

组织班级小组友谊联赛（5人女生组、男生组，5人男女混合组，等等）。
 

组织班级友谊联赛（5人女生组、男生组，5人男女混合组，等等）。

篮球运动是个团队项目，在团队运动的过程中，会锻炼学生的意志品质，本文只研究了运球针对低年级学生的一些方法。而在接下来的研究中，我们将继续研究各种运球方法对低年级学生的适应性。通过在场境中学习，学生对运球技能的把握将会逐步增强。