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创意美术在美术课堂中的运用 |
来源:本站原创 作者:苏州工业园区仁爱学校 王隆基 发布日期:2018-11-30 14:38:04 |
新课程标准中明确规定,绘画与手工课程通过运用各种工具材料,采取造型、色彩、构图等艺术手段完成作品的制作,培养学生的视觉、观察、绘画手工制作能力,发展审美情趣,最终促进学生适应生活、融入社会。课程目标中的“综合·探索”学习领域规定,逐步学会围绕教学主题,尝试将美术与各学科领域的学习相融合,开阔学生视野,提高社会适应能力。
我校每月都会安排教学主题,不同学龄段的学生在同一教学主题下有不同的学习目标,结合学校月主题进行教学内容的设计与教学目标的设定。
传统的美术课堂中,常见的教学材料多为铅笔、水彩笔、蜡笔等,教师让学生通过运笔练习、大面积涂色、画线涂色等方式进行美术活动,或使用剪刀进行不同线条、形状的剪裁,教学材料比较有限。学生在最初接触这些材料的阶段还会比较感兴趣,时间长了,兴趣逐渐减退,动手的主动性和耐心也会逐渐减少。为此,我尝试在课堂活动中增加多种教学材料,以达到激发学生兴趣,提高课堂活动效果的目的。 三、教学形式多样,课堂活动趣味多
1.户外活动
2.空教室创意课 在认识面粉的课堂活动中,我将活动安排在空教室里,学生们穿戴好宝宝衫、头巾、口罩就进去了。教师抓起一把面粉向空中抛去,面粉慢慢地落下来,像下雪一样,学生们立刻也学着教师的样子抓面粉、抛面粉、接面粉。地上的面粉越来越多,学生们就在教师的带领下,在“雪地里”开起了“小汽车”,每个人推着自己的汽车玩具,发现汽车经过雪地会留下痕迹。这堂创意美术课便融合了认知、运动等学科。
教师可根据不同的教学内容,安排学生独立完成任务或者分组完成任务。如在进行刮画的创作时,教师出示各种刮画的作品案例,让学生根据提示和自己的意愿进行独自创作。再如在进行“家”的主题教学时,教师将学生们分成三人一组,有的剪卡纸,有的揉皱纹纸,有的进行小房子的立体或平面粘贴。学生们分工合作,家的作品各不相同,反映了他们对家的理解也各有不同。
创意美术教学不以培养少数画家为最终目的,通过美术活动的训练培养学生的认知和习惯,完善他们美的情操和人格。因此,不管学生是否有美术天分,也不管他们以后能不能成为画家,都应该鼓励他们通过创意美术,感受艺术,享受美好。 |
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