全国各种微课比赛和各类微课制作培训正如火如荼地举行，本人虽处农村小学，但也参加过一些机构主办的微课制作类的培训学习，并利用课余时间查阅了相关资料，观看并动手制作些简单的微课。现就本人的制作微课经历和微课教学做一点浅薄的探讨。

一、微课是什么
 

我们普遍理解的微课是基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等。
 

具体微课是什么，每个人都有自己的理解，这些都不重要，关键是能更好地帮助学生学习，让学习能更轻松、更便捷的一种手段。而我则认为微课就是一个辅助学习的微视频。
 

二、如何制作微课

微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可起到事半功倍教学效果，不好的选题则会使微课变得平凡乃至平庸。
 

一节微课一般讲授一个知识点，而这个知识点的选择，关乎知识结构的设计。教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
 

微课作为一种媒体，其内容的设计要适合所使用多媒体的特性，选题要适合所使用的多媒体去表达，故可加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频等。
 

微课的制作方法有很多，但受限于教师的电脑操作水平和学校的硬件配备，有的方法虽好却不实用，根据我校实际情况和教师们的电脑水平，我进行了简单的总结。
 

Office2013 PPT录制微课：将自己制作的PPT演示文稿用视频保存下来，可在PPT中使用录制功能来实现。并可录制讲解语音，保存默认MP4格式，操作简单灵活，较适合电脑操作水平一般的人录制微课。不足之处在于后期若需要剪辑或添加字幕需借助其他软件。
 

PPT+录屏软件录制微课：如果没有购买Office2013软件，或安装Office2013试用版、WPS系列软件，则没有录屏功能。就需借助第三方录屏软件，如：屏幕录像专家、录屏大师、Camtasia Studio汉化版等，可一边播放幻灯片，一边讲解录制微课。但需要教师有一定的电脑基础，且会操作相关软件。
手机录制微课：现在人手一部手机，且手机的摄像头像素较高，使用手机支架和一张白纸就可开始录制微课。但不足之处在于手机视频格式较大，需要用格式工厂等软件转换压缩。
 

课堂实录微课：是指在教室里用摄像机、手机、DV等录制微课，需二人配合，一人执教另一人摄像，目前这种方法使用不多。
 

虚拟特技微课：最先进的科技手段，尤其是对一些难以表述的问题，如：四季变换和地球公转的关系。需使用动画制作软件，虽好但最难操作。
 

微课制作完成后，有时还需对其格式进行处理，特别是参加微课比赛，一般对微课的片头有一定的格式要求。如：安徽省第二届微课大赛，要求微课视频格式限定为可在线播放的Flv流媒体格式。片头应注明作者、单位、学科等信息；视频质量要求图像稳定、构图合理、录制声音清楚。所以需要对录制好的微课视频做些必要的后期制作，使用剪辑类软件等。

三、微课有何作用
 

1.微课在新授课上的作用
 

在学习新课前，把制作好的微课用微信或QQ群上传到班级群，供学生回家观看学习，学生不但可及时观看，还能反复观看。实践证明，学生成绩提高明显，家长对微课教学认可。

微课在学生自主学习中的作用。对于学习上的难点，课上没有足够时间去突破，课下想辅导学生却发现时间悄然流逝，并不能对全班学生进行辅导，这时可把教学中的难点录制成微课，发到微信群，供学生回家自主学习。虽不能让所有学生理解，但从学生作业和回答问题中发现大部分学生都能有所收获。
 

2.微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用
 

通过微课制作，对教材认识更深刻，特别是重难点的把握更加精准。一节课下来，感觉教学比以前轻松多了，这是课前进行微课预习的功劳。一节课结束后也不用着急还有哪个问题没有讲透彻。微课这种新的教学辅助模式的出现，让教师的教学模式发生巨大变化，也对教学思路提出了新途径。

四、不足及如何解决

剪辑软件使用。剪辑类软件的专业性强，特别是忙于教学和应付各类检查的一线教师们，没有足够的精力和时间去钻研软件的使用和技巧。为解决这一问题，可先依托学校的信息技术骨干教师和爱好电脑的教师，让一部分人先学会学好这类软件的使用再帮助其他人进行微课的后期制作。

语音旁白录制。笔者所在地区方言较重，普通话虽然一直大力推广，但语言环境限制了教师们的普通话发音。特别是非文科教师，录制的微课勉强可给本校学生学习，若是去比赛就贻笑大方了。估计若是参赛作品多，评委都崩溃。所以就此问题可安排普通话骨干教师对准备微课录制的教师们进行普通话系统培训，从而满足录制微课的基本要求。
 

以上是本人通过制作微课和使用微课辅助教学过程中的一些思考。农村小学教育信息化任重而道远，需要教师们的辛勤付出，需要各级领导的关心帮助，需要各级政府的资金支持。教师们只有通过不断努力提高电脑操作水平，不断完善自己的教育教学理念，才能拉近与城区学校的差距，真正实现均衡教育。