任何一种教学形式的创新，都需要在实践中不断完善。微课作为一种新的教学资源受到越来越多的教师的喜爱，而如何将微课巧妙地运用到英语课堂教学中，提升学生英语自主学习能力，是每一名英语教师都应该认真思索的课题。

一、微课概述及其特点
 

微课主要借助图文、动画、声音、音乐、视频等多媒体信息技术手段来展示所要教授的课程知识点及内容。微课通常有以下主要特征：时间较短，内容精练；主题突出，重点明确；资源多样，情景真实；分层教学，交互性强。在英语教学中，教师可以通过生动形象的微课视频构建有趣和有英语氛围的学习情境，让学生跟着视频进行英语发音练习、句型学习、谈论话题等，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效率，达成既定教学目标，促进教学效率及效果的提升。

二、微课在小学英语自主学习中的优势及应用
 

1.微课突破重、难点教学
 

在课堂教学中，教师可根据教学内容及任务的不同，做出针对性强、突出教学中的重要知识点、难点和疑点的微课，方便学生进行自主学习。这样不但能提高学生的学习信心，还能激发学生内在的学习动力，从而达到更好的学习效果。
 

2.微课能实现资源的再利用
 

有时候学生会因缺课影响学习，而微课正好可以弥补这一不足。微课的内容保存方便，缺课或者没跟上的学生可以通过资料学习自己缺失的部分，既节省了学生的宝贵时间，又能实现资源的再利用。
 

三、运用微课教学提高学生的英语学习自主性的策略
 

微课融入英语教学后，教师可以根据学生前置学习的效果有针对性地进行教学，尊重学生的学习需求。在课前导学部分，学生通过教师上传的微课视频和相关资料实现初步自我学习，并学会整理和记录学习中遇到的阻碍。通过课堂互动，学生在教师的指导下与同伴进行交流、探讨，突破遇到的阻碍，进一步内化所学。在课后延伸中，借助课堂讲解录像以及思维导图来梳理知识，实现巩固提升。具体实践中，应注意以下四个方面的策略。
 

首先，要突出主题，注重实用性。选材内容可以是教学中的某一知识点，如重难点、小故事或小策略等。教师在设计制作微课时，要紧紧围绕教学目标，针对教学中的重点、疑点或难点，有机整合教材。在微课制作技术上，教师应该充分结合学生的兴趣爱好，将视频制作得更具趣味性和实用性。
 

其次，学习材料的选择和设计策略。微课的课前学习材料包括微视频、相关链接资源、学习任务单等，微视频要以激发学生的求知欲和学习热情为出发点，任务学习单设计要以探究式问题为主。教师围绕教学目标、紧扣教学主题，呈现教学重难点，用提问的方式将知识点呈现出来，让学生在课前预习阶段，在微课视频、资料以及网络工具的协助下初步学习，提升自主学习的意识。

再次，要重视引导，注重自主学习。教师在应用微课教学的过程中，要与时俱进，及时转变旧的教学观念，吸收新的更好的教学理念，要更加注重教学中对学生的引导。教师可以鼓励学生寻找应用微课学习的乐趣，引导学生建立自己的学习需求，促使他们主动地自主学习。
 

最后，在微课教学过程中，教师要注意组织策略。教师应根据本班学生的情况进行分组，小组成员利用微课学习，通过交流互助完成各项任务。在探究交流的过程中，教师要关注每个小组的活动并给予及时有效的指导和帮助。同时，教师需要为每一位学习者提供参与课堂活动和课后活动的学习机会，增加他们学习的自信心，同时强化他们的学习动机，进而促进学生的自主语言学习。

近年来，微课在小学英语教学中不断得到发展，但目前仍处于摸索完善阶段，广大教师应当积极参与微课英语教学的创新探索，通过不断总结提高，从而提升微课在小学英语教学中的作用和教学质量。随着科技的不断进步，微课平台的功能将更加强大，微课将成为学生实现自主学习、轻松学习、主动学习、个性化学习的重要资源和手段。