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第357期 总第5668期 2018年11月02日 星期五
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区域教育信息化典型学校
来源:本站原创 作者:admin 发布日期:2018-11-02 14:14:58

德惠市惠发街道中心小学
 

近年来,德惠市惠发街道中心小学踏着信息时代的浪潮,广泛推进信息技术教学应用。现阶段,学校教育信息化基础设施体系初步建成并处于不断完善中;教育信息化专业人才队伍不断发展壮大;数字化教育资源不断丰富;信息技术与教育教学不断融合。
 

作为德惠市第一所教育信息化典型示范校,惠发街道中心小学早在2016年8月就为每个班级都安装了多媒体教学一体机。2017年5月,每个班级都接入了学校的50兆专线互联网,同年9月,实现教学楼无线网全覆盖。值得一提的是在2016年11月29日学校承办了长春市电化教育馆主办的“微课展示活动”现场会,“互联网+”也于2017年正式走入校园。
 

在“三通两平台”建设方面,学校领导要求全体教师充分运用“三通两平台”进行教学、备课、反思、钻研。学校深知建设“三通两平台”的重大意义,在接下来的工作中,学校将继续进行探索和尝试。
 

在“一师一优课、一课一名师”活动中,学校积极组织教师参加课程录制,在2015—2016年“一师一优课、一课一名师”活动中,学校教师晒课共计12节,其中获省级优课1节、市级优课2节、县级优课7节。在2016—2017年的“一师一优课、一课一名师”活动中,晒课多达41节,获省级优课1节、市级优课1节、县级优课18节。
 

2017年5月,学校组织教师参加了吉林省中小学信息技术创新与实践活动,14名教师获奖。2017年7月,学校教师参与全国中小学信息技术创新与实践活动,15名教师获得微课程评优赛项小学组三等奖。
 

未来,学校将会在云端教室方面进行探索,积极满足学生个性化学习的需求,实现学生的全面发展,推动学校信息化建设。
 

德惠市夏家店街道中心小学
 

几年来,德惠市夏家店街道中心小学在德惠市教育局和上级主管领导部门的大力支持以及学校自身的努力下,乘着教育均衡化发展的东风傲展新姿,学校旧貌换新颜,信息化发展大步向前。
 

首先,学校网络宽带达到标准20兆,端口接入千兆,实现了学校网络全覆盖。
 

其次,实现班班通教学。学校目前17个教学班全部安装液晶触屏一体机,并全部并入校园网,每一位教师、每一节课都可以利用液晶触屏一体机进行授课。学校为每位教师都配备了办公电脑,使教师在微课、翻转课堂等方面可以尽情进行尝试和探索,学校还分批次分时段对教师开展培训,鼓励教师“堂堂用”。学校还拥有一个300平方米的多功能报告厅,电子屏、电脑、灯光、音响、无线话筒等舞台设施齐全,并配有LED大屏幕,供大中型会议、学术报告和文艺活动使用。另外,学校还建有标准的计算机网络教室,共45台计算机供学生上课使用。
 

最后,为确保学校安全,学校建成了一套校园监控系统。采用标清摄像机,实现校园安全无盲区监控,基本实现校园全覆盖。
 

另外,自2015年开展“一师一优课、一课一名师”工作以来,学校先后有4人获得省级优课,7人获市级优课。
 

在日常管理中,为了提高教师信息化素养,培养富有信息化素养和新型学习方式的学生,学校加大了对教师和学生的管理力度。
 

学校还建立了学校教育资源库,并且在资源库中设立了教学设计、同步资源、试题集锦等栏目。将零散的教育资源汇集在一起,有效地优化了教学过程,有效地实现了资源共享。
 

德惠市大青咀中心小学
 

近年来,德惠市大青咀中心小学教育信息化建设不断加快。学校不断加大投入力度,加强计算机教室建设,努力提高信息技术教育水平;加强师资力量配备,满足开课的需要,推进教育信息技术与学科教学的整合。
 

在“三通两平台”建设方面,学校24个教学班均配备了联网的多媒体触屏一体机。并于2017年6月推出了“智慧互动课堂”即“优教班班通”。同时学校还投入大量资金购置了电脑等硬件设备,为教师们创建了电子备课室。另外,学校的教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的资源也在逐步完善中。
 

学校建立了配备46台电脑的微机室,实现了互联网接入及主副机的同步教学,而且学校承担的吉林省电化教育馆的信息化课题正在进行中。目前,学校为四年级学生开设了编程教育课。

 

在2017年的“一师一优课、一课一名师”评选中,学校获省级优课3节、市级优课4节、县级优课11节。
 

在微课、慕课、创客教育、翻转课堂探索方面,学校教师经常使用微课,利用微课对传统的课堂教学进行补充。目前,学校教师制作的微课有3节获得市级微课一等奖。另外,学校已经启动慕课、创客教育和翻转课堂相关工作,正在不断地尝试与探索。
 

在“智慧教育”方面,学校通过讨论确定方案、对教师进行针对性的培训、创新教学管理机制与学生管理机制等举措,推进“智慧教育”的发展。
 

今后,学校将全面提高认识,努力完善学校实践基地的建设、努力促进网络时代的德育新课题研究,培养一支适应教育需要的教师队伍。 

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