刘攀，白城市通榆县第二小学校长，曾获吉林省优秀教师，白城市师德先进个人，通榆县优秀教育工作者等荣誉。
 

近几年来，在刘攀的带领下，通榆县第二小学教育信息化发展迅速，不仅完成了“三通两平台”建设，还利用平台很好地实现了信息技术与教育教学的融合。
 

以云平台为依托，实现教学与信息技术的深度融合
 

实施电子备课，实现资源共享。2016年随着通榆县教育公共服务云平台的开通，学校实施电子备课的同时，依托“一师一优课、一课一名师”“信息技术与学科整合优质课大赛”等活动充实资源库。现在，学校资源库总量1080G，课堂教学资源案例近100G，初步建成教学资源库，实现资源共享。
 

开通人人通空间，促进教师专业发展。截止到目前，在通榆县教育资源公共服务云平台上，学校每名教师都实名注册了自己的人人通空间，在网上进行教研、备课等活动。
 

2017年，16名教师参加了通榆县第一届“人人通”教师大赛，并取得了优异的成绩。在加强教师网络教研工作的同时，刘攀组织学校教师积极引导学生空间的开通，并利用微机课对学生进行网络技术培训。
 

建设学校网站，搭建对外交流窗口。2016年，通榆县第二小学信息办主任和网站管理员在通榆县教育资源公共服务云平台的“网站集群管理系统”中重新建成了学校网站，并开设了六大板块，内容更新及时，通过学校网站进行校内通知，向教育信息网推送学校新闻、优质教育资源等信息。2017年，学校网站被评为优秀校园门户网站，2名教师被评为优秀网站管理员。
 

利用“班班通”，提高课堂效率。刘攀很重视教育信息化设备在日常教学中的运用，要求教师每堂课都要使用“班班通”设备——电子白板，学校还把“班班通”的管理和使用情况定期组织检查评比，纳入年度综合考核范畴，并作为教师晋级、评优、评先的主要指数。
 

以其他软件为辅助，为教育教学锦上添花
 

思维导图让学习更有效。刘攀亲自对全校老师进行思维导图绘制培训，培训分为两个阶段：第一阶段是手绘思维导图，第二阶段是用软件在电脑上绘制思维导图。刘攀要求老师学会后在教学中运用思维导图，逐渐对学生进行渗透，教会学生使用思维导图。实践证明，融入了思维导图的教学让学生从散杂、片断的机械式学习转变为注重关系和主动探究式的学习，思维导图实现了真正意义上的因材施教。
 

在“国培计划2017”——示范性网络研修与校本研修整合项目线下研修活动中，刘攀作了题为《思维导图在教学中的应用》的专题讲座，受到与会者的高度赞赏。学校两位教师还在此次活动中作了研讨课，在板书设计中运用了思维导图，得到与会者一致好评。
 

另外，学校社团还成立了思维导图兴趣小组，学生们在社团里学习用软件进行不同学科的思维导图的绘制。
 

作业盒子让作业更有趣。通榆县第二小学的数学教师运用作业盒子布置作业，数字化的应用让作业变得更加有趣，同时也减轻了教师批改的负担。
 

微信群让家校沟通更便捷。在刘攀的倡导下，学校建立了各种的微信群，班主任利用班级群、朗读群、书法群及时和家长进行沟通，让家校沟通变得更加便捷。
 

除此之外，老师们还在课堂上使用希沃教学助手、卡塔莎录屏软件、百度汉语、美篇等软件，极大地提高了课堂效率。
 

在通榆县第二小学信息化建设中，刘攀深刻体会到了信息技术对教育教学方式变革及学校教学质量提升的巨大推动作用。今后，学校将进一步总结经验，不断探索创新，使学校教育信息化工作得以进一步推广和深化，促进学校教育教学工作蓬勃发展。