开学之初，我校组织了一场关于《中小学生纪律教育》读后感的活动。活动中，有位老师表达了自己的疑惑：“昨天听刘铁芳教授讲座，要注重孩子的个性发展，今天我们却坐在这里谈纪律教育，我不知道该怎么办了？”如何权衡学生的个性发展和纪律教育，是教师面临的一个极大挑战。

新课程改革中明确提出，小学教育教学管理要求关注学生个性发展、全面发展，尊重学生的课堂教学主体地位，将以学定教作为核心内容和指导思想，贯彻落实素质教育。教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）中有个词引人关注：核心素养体系。文件提出研究制定各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

世界上没有两片相同的树叶，每个人的生命都有自己不同的样子，每个儿童都有自己独立的人格和精神世界，他们有着与成人相异的行为方式和价值观念。不论是新课改，还是时下引人关注的核心素养，都明确提出要注重孩子的个性发展，遵从孩子的天性。

但现在的教育为了追求课堂的有趣，为了激发孩子的学习热情，设计了五花八门的教学情境。不错，我们的教育是培养出了一些有见解的学生，可他们也成了极爱搞小动作、做事不专注的学生。这不是我们想看到的结果。究其原因，是有些老师太过于尊重孩子的个性发展，忽略了孩子纪律意识的培养。当然我们也不能回到传统教学形式，只注重纪律教育，不给孩子一点想象和拓展的空间，那样只会培养出只会读书而不会做事的“书呆子”。怎样权衡这两者之间的关系呢？我认为要做到以下几点。

培养有纪律意识的小学生

俗话说，无规矩不成方圆，纪律教育必须要放在首要位置。如果学校培养出来的人不受约束，为所欲为，随心所欲，那么我们的生活环境将失去正常的秩序，社会就会大乱，我们所做的任何事情将没有意义。

我们应从小告诉孩子，哪些是对的，哪些是不能做的，在课堂上，我们应该遵守哪些规则。只有孩子有了纪律意识，我们的课堂教学才能高效运行。
 

发现孩子的独特价值
 

任何生命都具有独特性，有些彰显出来，有些还隐藏在孩子的心里。作为教师，我们要多创造机会，让孩子释放自己的天性。在新授课堂上，我们可以带领孩子了解每一个知识的演变过程、文化背景，甚至还可以渗透一点人文素养，让孩子掌握知识的来龙去脉，多去挖掘它在生活中的应用，让孩子的眼光不局限于书本，转移到实际生活中去。此外，还可以多开展一些综合实践课程，培养孩子的动手实践能力、语言表达能力和创新能力，引导孩子的个性发展。
 

让纪律促进孩子的个性发展
 

有些人认为纪律会抑制孩子的个性发展，因此在课堂上不敢对孩子要求太多，生怕自己一个不小心把孩子的天性扼杀在萌芽中。其实，纪律对孩子的个性发展是有促进作用的。我们知道，个性的表达方式是多种多样的，纪律只会对其中一些不合理的方式加以约束，但这并不妨碍个性本身的发展。纪律可以为我们的个性表达提供合理的方式，创造一个良好的环境，而我们也应该在这种良好的环境下遵循这种合理的方式，这样才能使我们的个性在相互尊重、相互理解的环境里得到长远发展。只有先培养了孩子们的纪律意识，才能促进孩子们的个性发展。学校的大部分纪律并没有束缚个性的发展，而是为个性发展提供了一条路，我们可以沿着这条路一直前进。
 

总的来说，在新课改的大背景下，我们不应只注重孩子的个性发展，而是在有纪律意识的基础下，帮助每一位孩子的个性得以健康发展。这需要我们所有教育者齐心协力共同努力来完成。