随着现代教育技术的普及，计算机辅助教学已成为一种普遍现象。现代教育技术的运用，能激发学生的学习兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的状态，可有效减轻学生的厌学情绪及过重的学习心理负担，也可大大提高课堂教学的效率。
 

目前，石梁九年制学校各班均已建立班班通教室，计算机也已连上宽带网。设施的健全，为学校教学工作的开展提供了便利。但教师该如何用电教手段进行小学数学教学，是需要进一步探讨的问题。
 

一、借助电教手段，激发学生的学习兴趣
 

兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生获取知识，形成技能的重要动力。而现代教育技术的一个很大优势则是可通过文字、图像、声音、动画等形式使教学信息更形象逼真、生动新颖，可为学习者提供多样化的外部刺激，创设多元化的教学情境，从而有利于激发学生的学习兴趣。如：在教学“分类”这一课时，教师可用电脑设计超市中零乱的货架，让学生进行调整，感知分类的作用。由于借助多媒体动画教学，有趣的画面一下便激发了学生的学习兴趣，学生争抢着发言，要帮助教师整理货架。就这样，通过多媒体创设的情境有效激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到了学习的全过程。
 

二、借助电教手段，突破重难点
 

重难点的突破是一节课能否成功的关键。因此，如何突破重难点，就成了教师备课的重点。教材中虽然安排了图形来说明知识是怎样构成的，可图形的变化都停留在静止状态中，学生不易理解和掌握。若运用多媒体课件进行教学，则可将图示通过动态效果演示出来，使学生深刻地理解教学内容。如：在教学“三角形面积计算”一课时，教师可将两个完全一样的三角形拼成一个长方形或平形四边形的过程进行演示，这样学生便能清晰观察到这两个三角形是如何拼成长方形或平行四边形的，也能明白它们的底和高的关系。因为学生已知平行四边形的面积就是底乘高，由此便能很容易推导出三角形的面积是底乘高除以2。通过这种形式教学能使学生对知识的掌握更牢固。运用多媒体课件来突破重难点，效果是很明显的。它可以化难为易，其鲜明的色彩、规律的线条、巧妙的转化，都能产生完美的视觉效应，让教学中的重难点更加易于掌握和突破。
 

三、借助电教媒体，提高教学效果
 

传统教学中教师会将大量时间花在数学概念解释、板书、作图等方面，学生的练习时间和实践时间极少。而经过多媒体优化的课堂教学，其呈现的信息量更大、更直观形象，易于学生理解和接受，能整体提高课堂教学效果，减轻教师的教学负担。如：“认识钟表”这课中有这样一道题：小朋友一天的生活图，共有六幅。教师在教学中可将这六幅图以动画的形式展示。这样，学生在看动画的过程中既能巩固前面所学知识，又能加深对时间的认识，能使学生将生活实践与所学知识结合起来，使学生对新知识能更快、更深地理解，还能有效提高教学效果。
 

四、借助电教反馈，优化课堂练习
 

在教学过程中，教师要全面、及时、高容量地了解学生的学习信息。运用多媒体课件的反馈，能更形象、准确地了解学生的学习情况，有助于加强教师教学的针对性。
 

练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，也是发展学生智能的重要手段。优化课堂练习是优化课堂教学的重要环节，也是减轻学生课业负担，提高教学质量的有效举措。练习形式新颖、生动、有趣，可充分调动学生学习的自觉性和积极性。运用多媒体课件，恰好可以给练习增添趣味性，使学生有完成练习题的强烈欲望，从而有助于练习效果的强化。如：在“三角形面积的计算”一课的练习设计中，用森林王国的小兔子引出练习题，并在学生回答正确时，由小兔子点头示意并表扬学生。这样，能使学生对练习产生浓厚的兴趣，且会主动参与到学习活动中。
 

总之，现代教育技术教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色彩创设教学情境、渲染气氛，突破传统教学媒体的限制，以随机、灵活、全方位、立体化的方式，将信息知识形象地呈现给学生。适时有效地应用电教手段，在一定程度上，能节约教学时间，提高教学效率，使数学教学收到事半功倍的效果。