小学综合实践活动课程要根据学校的资源、环境的优势、学生的已有经验和兴趣点，通过各种方式的体验活动，让学生获得发展。因而，小学综合实践活动课程与学校校本课程的融合，是主动发展的需要。

一、魔方校本课程的初步实施
 

1.魔方校本课程的问世
 

一次机缘巧合，魔方走入了我们学校，得到了学生的青睐。为此，学校领导和教师们一起商量，编写适合我校学生研究的校本课程，让学生们在轻松愉悦的环境中发展自己的兴趣特长。通过大家的努力，魔方校本教材在2015年问世。
 

2.魔方校本课程实施背景
 

为了满足学生发展的实际需要，助推学生个性发展和特长发展，提高学生的综合素质，我校开展了全校性的魔方社团活动，并在三、四年级开设了魔方校本课程。
 

《基础教育课程改革纲要》明确指出：构建国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，改变课程过于集中的状况，增强课程对地方、学校和学生的适应性。操作魔方对学生的逻辑思维、空间想象、推理、记忆以及双手协调等能力均有一定要求，可以提高学生数学学习能力，还可以培养人的耐力和毅力，特别是小学生上课时的注意力和专注度。

3.魔方校本课程实施目标
 

通过对魔方校本课程资源的研究与开发，为学生提供更多的动手操作的时间、空间和创造空间。让学生通过参与魔方活动，锻炼自己动手动脑的能力，激发自身的科学兴趣，提高创新意识，学会用科学的方法分析问题、解决问题。
 

（1）情感态度与价值观、知识目标：学生通过参与魔方活动，能了解合作的意义和价值，养成合作品质。掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

激发学生的求知欲，让学生形成探究的习惯，初步养成从事探究活动所必备的精神和品质。
 

（2）能力目标：让学生形成观察的兴趣和习惯，集中注意力做自己喜欢的事，锻炼动手操作能力。
 

（3）方法目标：通过小组合作学习的方式，让学生学会简单的实验法，并通过小组赛或访谈活动等，让学生初步尝试访谈信息的整理。
 

二、魔方校本课程符合中小学综合实践活动课程基本理念
 

1.课程目标以培养学生综合素质为导向

中小学综合实践活动课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养。魔方校本课程不仅融合了数学、美术等知识，还能发展学生的综合素质与创新能力。

2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活
 

魔方校本课程面向学生完整的生活世界。课余，学生随时可以拿出魔方，进行探索活动。在一次又一次的比赛中，学生不仅展示了个人魅力，还学会了与人交流、与人合作。
 

3.课程实施注重学生主动实践和开放生成

魔方校本课程鼓励学生从自身需要出发，选择自己喜欢的各类魔方课程，主动参与并亲身经历实践过程，体验还原各类魔方的快乐。

4.课程评价主张多元评价
 

魔方校本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。
 

三、魔方校本课程与小学综合实践活动课程融合的要求
 

如何发挥魔方校本课程在学校发展、学生发展中的作用？如何将魔方校本课程资源转化为综合实践活动的课程资源，更好地发挥学生的特长，实现多学科的共赢？“融合”的理念又将对我们提出怎样的要求？
 

1.魔方校本课程对学校的要求
 

发展魔方校本课程，首要是依托学校这个大平台。为了更好地发展魔方校本课程，我校投入了很大的人力、财力、物力等，正在努力筹建魔方馆，不仅有各类魔方教室，还有一个多功能展示厅。
 

2.魔方校本课程对教师的要求
 

综合实践活动学科教师不仅要有自己原有学科的专业知识，还要有学习其他学科知识的能力，并且要不断地充实自己。所以，魔方校本课程教师要有一种活到老、学到老的信念，要有一份不畏艰苦的钻研精神，要有一股不断学习的热情与激情。
 

四、两课程融合后的成果
 

1.魔方大赛
 

自2015年起，我校连续开展了六届魔方大赛。学生在魔方大赛中收获了成功，收获了喜悦，也提高了合作能力与探索精神。
 

2.综合实践展评活动
 

在魔方社团趋于成熟时，我校从魔方社团中选拔出一些优秀学生参加了综合实践展评活动。
 

3.教师魔方沙龙活动
 

教师魔方沙龙活动是从魔方社团中衍生出来的，每学期开展两次，由魔方社团的教师指导刚入门的教师进行魔方复原。
 

4.魔方争霸赛
 

2016年10月29日，我校四名同学参加了苏州市第二届魔方争霸赛，取得了优异的成绩，分别获得了三阶和四阶组的第二、三名。
 

5.各类媒体采访
 

2016年12月，《姑苏晚报》记者对我校的魔方大赛进行了报道。2016年6月8日，《江南时报》记者对我校的魔方活动进行了专题专版采访。
 

教育是面向未来的事业，今日的教育是为明天的社会培养人才。魔方校本课程在小学综合实践活动课程这条路上一定会越走越好，越走越精彩！