《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
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网络环境下小学语文作业设计浅探 |
来源:本站原创 作者:潜山市彰法山小学 刘敏 发布日期:2018-09-21 08:34:11 |
一、网上新闻聚焦
另一图片中,两位小朋友正坐在公交车上,一位小男孩目不转睛地盯着练习册,右手则拿着铅笔托着下颌若有所思……网友评论道,“估计今后的问候语该改为:今天,你写作业了吗?” 二、现实引发思考 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)指出:“过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康”“提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。国家相关教育规划纲要也规定:小学一、二年级一律不布置家庭作业,三、四年级每天作业量不超过半小时,五、六年级不超过一小时。
由此可见,竞争压力让减负成了空文,社会竞争,中考、高考的升学压力层层转嫁,现实的压力是任何学生和家长都无法回避的。作业是课堂教学的补充和延续,是巩固课堂教学、提高学生学习成绩的重要组成部分,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一,是培养学生综合运用语言能力的有效途径。 三、提高语文作业设计的水平 小学语文作业设计,应反思传统的语文作业,因其作业布置的单向性、答案的绝对性、形式的单一性、内容的机械性、完成的封闭性、评价的单一性,严重阻碍学生的个性发展和潜能发挥。转变网络环境下小学语文作业设计的观念,提高认识,从问题入手,结合教学案例,从趣味、分层、探究、积累等几方面进行深入探讨和研究,提高小学生语文作业设计的质量和水平,使之在内容的丰富性、形式的多样性、思维的养成性等有所兼顾。努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的桥梁。 提及作业,很多人认为是用笔在纸上写。但随着课程改革的步伐加快,作业的方式更多,途径更广。如:为让学生提高语文素养,教师们常布置学生背诵。可是,若换成让学生们上网,到唐诗宋词里找自己名字的方式,学生们则一定乐意去做,且会饶有兴趣地去了解相关资料,作业的有效性不言而喻。 “分层设计”虽已喊了很多年,但在实际教学中,有90%的教师作业设计仍是千篇一律,所有的学生都在完成同样的作业。造成“好”的学生做大量重复性作业;后进生因觉困难,做而生厌,衍生“惰性”。自主化作业的设计,能最大限度地发挥每个学生的潜能,促进个性发展,对学生语文能力的增强和语文素养的提高有着更好的作用。 语文是门实践性和综合性很强的学科,探究性的作业设计让学生获取知识更牢固,语文能力提高更快。但教师要注意,在设计探究性作业时应注意它的易操作性和可行性。 对于当今信息社会而言,合作式作业越来越被广大教师所推广。学生们可在合作中互相学习、增进交流、扬长避短、共同提高。教师也要在过程中进行必要的指导,处理好细节问题。 总之,在网络环境下,要善用网络资源,运用现代信息技术,不断更新理念,优化作业设计,切实提高作业实效。赋予作业更多的方式,赋予学生更多的关爱,让学生乐于完成作业,不断提升语文素养,为学好语文奠定坚实基础。 |
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