在信息技术迅猛发展的当今，各个国家都开始认识到信息技术教育的重要性。对小学生来说，要想在未来更好地融入现代社会，需要对学习信息技术的必要性有足够的认识。教师应当注重生活化的教学模式，而学生则应当关注知识应用的生活化。

一、对信息技术教学生活化的认识
 

卢梭曾提出：教学活动就应当使学生在生活中以及日常活动中来学习，这样就能够与生活实际紧密联系在一起，进而直接得到许多经验。要激励学生在学习的过程当中足够地积极主动，而不是一味地按部就班依照教科书来学习。教师的主要任务就是要积极指引学生在生活当中获取知识，这样更有助于学生学习到重要的知识及技能。一位苏联心理学家曾提出“活动内化”的理论，理论表明应当将学生的基本生活经验作为基础以及在积极主动的活动当中建立起自己独特的认知特点。
 

迄今为止，关于把课堂教学和生活更好地融合在一起的相关研究已经持续了许多年。上世纪初期，美国教育家杜威首先提出了“教育即生活”以及“学校即社会”的观点，鼓励学生要在生活当中学习，把学习和生活融合在一起，这样才能够把学习到的知识和技能更好地应用于生活。当今一些建构主义学者也鼓励学生把生活经验作为基础，来进行建构性的学习。
 

二、将生活化教学模式应用到小学信息技术教学当中的目的及意义
 

将生活化教学模式应用到小学信息技术教学当中，教师必须做到将在课堂当中学习的知识和学生的生活实际有效地融合在一起，使得学生在体验生活的同时还能够学到知识。对一名小学信息技术教师来说，需要了解自己在学生学习过程当中的指引作用。小学教师作为学生时代最早的领路人，应当不断提升自身修养，对教学方法进行改革创新，对教学内容尽可能地进行精简化处理，这样就可以有效增强学生的学习积极性和主动性，提高学习兴趣。
 

将小学信息技术教学和生活紧密联系在一起，让学生在他们熟悉的生活环境中，去学习怎样通过信息技术知识来应对日常生活中所面临的各种问题，这样可以有效提高学生独立思考的能力，使他们懂得怎样更好地将信息技术应用到日常生活当中去。怎样灵活运用生活化的教学方法，是小学教师开展生活化的信息技术教学的重点内容。
 

对小学生来说，他们还处在思维的开发阶段，形象思维主导着他们的学习，他们对抽象事物的理解还是有些困难的，但对一些和生活紧密联系的、贴近现实生活的事物则十分敏感。在课堂教学中，教师可以将生活案例加入其中，同时也必须照顾到学生的接受能力及认识水平，关注学生个体之间的差异性，制订科学合理的生活化教学方案，鼓励学生独立主动地去思考。
 

三、信息技术教学内容的生活化探究
 

新课改的主要目标就是要使教学内容与生活的联系更加紧密，这也在一定程度上打破了现在传统的教学模式，对素质教育目标的达成有十分重要的作用。
 

小学教师应耐心主动地去帮助学生应对学习和生活当中的困难，对教学内容的选择则应当更加关注学生的生活经验，考虑到学生的生活体验，使其和学生的生活实际联系更加紧密。小学教师应突破以往传统、死板的教学模式，通过生活当中的具体事例来激发学生的学习积极性，要充分体现出一种全新的教育理念——“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。
 

那么，怎样才能有效地将生活化教学模式应用到小学信息技术教学当中去，使信息技术课堂和生活联系得更加紧密呢？
 

1.转变教学观念，改变对信息技术教学的认识
 

将信息技术应用到教育教学当中，有效地加快了教育教学改革以及教育现代化的发展步伐，这就使得信息技术在现代社会具有如此重要的作用。对小学教师来说，更加应该具备正确的教育观念，能够意识到信息技术教育的意义，以及教学生活化的重要作用。教师应当不断地更新教育观念，对教学方法进行优化，这样可以让学生在充满激情、活跃的氛围当中去学习，更高效地掌握新知识以及新技能。

2.对教育资源进行整合，让学习的乐趣充盈整个教学活动
 

针对小学阶段的信息技术课程教学，教师应当引导学生将课堂内外的知识联系起来，指导学生主动地去探索生活，努力发现生活当中的实践机会，使学生将教材内容当作一个实例，然后深入学习研究，或让学生运用教材当中的方法，自己创建比较独特的文本进行展示交流，使整个课堂有一个研讨的氛围。这样就能够促使学生主动去展示自己的作品，把自己的劳动成果分享给其他人。这样的学习过程一方面能够有效延伸课堂教学内容，进一步丰富教材，另一方面还可以使学生体会到信息技术和生活的密切联系。
 

3.努力拓宽信息渠道，不断丰富学习内容
 

当前的信息技术课程没有国家统一的教材，各个学校使用的都是各自选取的地方教材，所以就会有某些地方的教材内容未能及时更新，或者没有能够很好地与生活实际相联系，导致许多学生对信息技术课堂不那么感兴趣，电脑游戏替代了信息技术，反而受到大多数学生的青睐。其中主要原因就是信息技术课堂的教材内容十分单调死板，没有能够很好地将生活实际应用到其中，已经不能够适应现代社会的发展需求了。要想让学生对信息技术课充满兴趣，在当今这个互联网信息化的时代，我们就应当对教材内容进行创新，而不再只是那些枯燥的文字内容。
 

4.选择科学合理的教学方法
 

教师需要依照教学内容的不同，对教学方法进行合理的选择，而且还要在实践中扬长避短，将教材内容和生活实际联系在一起，以获得更好的教学效果。
 

综上所述，将生活化教学模式应用到小学信息技术教学当中，目的就是使学生懂得怎样独自去解决生活当中遇到的一些实际问题，让学生能够将信息技术课堂当中学到的知识灵活运用到实际生活中去，使信息技术更好地服务于生活。