波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”在小学语文教学中，注重学生自主学习习惯的培养是实践新课程教学要求的重要途径之一。自主学习是以学生为中心的自由、自主创新的学习活动。教师要从鼓励学生自主学习、调动学生主动学习积极性着手，倡导学生在教师引导下，围绕重点问题，通过自主阅读、自我质疑、小组讨论、集中汇报、反思总结等学习方式，鼓励学生独立思考，勇于发表个人见解，在交流互动的实践探索过程中主动获取知识，提升语文素养。
 

一、培养课前预习能力
 

语文学习过程中，课前预习尤为重要。通过预习，既巩固了旧知识，又探索了新知识。当学生带着预习中的疑问来到课堂时，学习积极性会更高。课前预习既提高了学生主动探索新知的兴趣，又培养了学生的自学能力。预习要收到预想的效果，方法很重要。我对低年级的预习要求就是读通课文，读准每个生字字音，遇到不认识的字要借助工具书解决，画出自己喜欢的句段。随着学生年级的上升，预习的要求也相应提高，要了解文章大概内容，围绕课后练习思考自己的答案，并记录预习时不理解的问题。这样，学生通过预习熟悉了课文内容，同时在预习中产生的疑问激发了学生的求知欲，营造了良好的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。如学习《“诺曼底”号遇难记》一文，学生通过预习，提出“课文向读者介绍了具有临危不惧等优秀品质的哈尔威船长，为什么不直接用哈尔威船长做标题”这样一个问题，引起了学生们的深入思考，在自由讨论过程中，学生的自主学习意识得到增强。

二、提供自主学习机会
 

教学要着眼于学生的终身可持续发展，不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”。因此，教师要充分挖掘学生自主学习的潜能，给学生提供自主学习的机会。教师只有敢于放手，学生才有可能在自主探索中学会观察、分析、总结、应用，才能达到更好的学习效果。而这种放手，不是放任不管，是在给学生明确目标后的放手，明确的学习目标是学生学习的方向和动力。在学习一篇课文之前，我会让学生思考学习该篇文章的目标是什么，可以从哪些角度入手，然后引导学生罗列归总几个重点目标，在黑板上将学习目标清晰地板书出来，让学生依据学习目标，以小组为单位探究学习。诚然，集体目标的确立是建立在学生个人主体意识发展的基础上，但不能取代学生个体学习目标，教师还需要认真引导学生自主确定个人学习目标，进入自学的学习情境，使其自主学习兴趣浓厚。
 

三、激发主动质疑兴趣
 

疑问是驱动学生学习的内在动力。我国古代教育家陆九渊提出“为学患无疑，疑则有进。”由此可见，引导学生善于发现问题、提出问题，对提高学生的自主学习能力具有重要意义。美国学者约翰·S.布鲁巴克认为，最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题。学生有疑问，是主动探究的体现，学习的过程其实就是学习者不断地生疑—质疑—解疑的过程。课堂上教师要调动学生思考的积极性，积极引导，鼓励学生敢想、敢疑、敢问，让学生学会通过一个词语、一个句子、一个段落或课文标题来提问，使学生学会质疑、善于质疑，培养学生质疑能力。
 

在教学《夜莺之歌》一课时，可以让学生从“夜莺之歌”这个标题入手，引导学生想象并思考：这篇文章主要是写“夜莺的歌声”吗？这个故事为什么要以“夜莺之歌”为标题？可否换成“夜莺的歌声”？让学生带着问题自己读书，互相讨论，自主探索解决。这种教学以学生提出问题为开始，又以学生自主探索解决问题结束，不但能收获良好的教学效果，而且使学生养成善于思考、勇于质疑的自主学习习惯。
 

四、形成交流合作意识
 

合作学习能有效地提高学生自主学习的积极性，化被动学习为主动学习。当小组内围绕一个目标任务展开探讨交流时，每个学生都有发表自己见解的机会，这样每个学生都主动参与了学习。同时，在相互交流的过程中，学生之间取长补短，不断修正、改进各自的学习方法与对文本的解读。那么，什么情况下开展合作学习是比较合适的呢？我一般会选择这样几种情况：一是学生碰到问题，有想法但又无法立即解答时；二是学生之间意见有较大分歧时；三是需要小组合作表演、对话等才能加深理解与感悟时。在《夜莺之歌》一课的教学过程中，在朗读分析“‘村子里就剩你一个吗？’中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。”这句话时，学生因朗读中尉的这句问话应该采用什么样的语气而产生了争执。有的学生认为，作为德国军官的中尉始终是盛气凌人的；有的学生认为，此时德国军官应该是想讨好小男孩，希望他带路，语气是柔和的；还有学生提出，中尉问这番话时是漫不经心的。于是我让学生小组讨论交流，在争论、探讨过程中，学生加深了对文章内容的理解。当学生一次次在合作交流学习的过程中解决问题并达成学习目标时，学生的交流合作意识会不断增强，从而也促进了学生自主学习能力的提升。
 

教育家叶圣陶告诉我们：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，我们在语文教学中要不断加强学生自主学习能力的培养，让学生真正掌握学习语文的本领。