本报讯　为统筹使用现代化信息设备，提升偏远地区教育教学质量，打造区域“互联网+教育”品牌，形成多维互动的信息化教学模式，近日，诸城市积极作为，充分挖掘互联网资源，实现“互联网+教育”区域全覆盖，质量再提升。

一是加大投入力度，配齐配全硬件设施。先后在城市、农村中小学实现网络“班班通”，校园网络光纤接入，全面提速。淘汰落后微机、投影设备，补充新式投影仪、教学微机，用于日常教学活动开展。建立数字云资源平台、密州网络教研平台等；为乡镇中心校配备高质量的录播教室，实现优质课程同步录播、公开使用，推进资源共享；为乡镇边远学校配备流动同步课堂教育终端设备，让边远学校学生也可享受优质教育资源；加强语音教室建设，实现乡镇中小学同声源全覆盖，保证英语等课程的优质开展。
 

二是强化队伍建设，引领学校互联网共通使用。每年举行两次信息技术教师专业培训，数次学科骨干教师信息技术培训和网络信息安全培训，建立互联网信息应用技术人才资源库。鼓励中小学班主任、任课教师学习使用现代传媒技术，通过开设班级博客、班级主页、微信公众号等实践信息化教学手段。邀请互联网专家进学校进行专题培训，指导学校互联网建设，现场解决互联网问题。中小学校实现办公系统、内部网络系统、资源共享系统、公共网站平台的建设发展。
 

三是跟进保障措施，鼓励师生创造创新。建立健全校园“互联网+教育”考核机制，成立“互联网+教育”工作领导小组，落实互联网信息安全、维护、使用责任。跟进建立激励政策，依托课内课外两个阵地线上线下两种形式，开展建模大赛和网络编程大赛，将比赛结果记入学校考核和个人考核，推优上报参加更高一级的比赛。发挥“互联网+教育”示范学校带动辐射作用，建立学区骨干教师、信息技术教师教研机制，加强沟通交流，提升网络教育技能。
 

四是加强城乡联通，协调使用优势资源。引进高质量远程教育设备，依托城乡教研互助共同体，开展城市农村同课异构活动。组织开展农村、城市教师线上线下教研研讨活动，结合教育教学新方法，应用现代技术手段，取长补短，共同提升进步。依托现代化教学仪器设备，改传统送教下乡模式为互联网线上送教模式，节省出行和调课等环节，节约了宝贵的时间，提升了城乡交流发展的实效性。