前郭县第三中学

近年来，前郭县第三中学紧密围绕“智慧”的理念，坚持“依法治校、品牌创校、质量立校、科研兴校、特色强校”的发展思路，依托现代科技，着力构建以科研、教学、管理为一体的新型智能化、信息化的学校环境。目前，学校188名教师均配备电脑，教室内配置智能电源管理的多媒体教学平台和交互式电子白板、数字化可寻址广播系统、图书电子借阅系统，建有自动数字化录播教室等先进的功能教室，学校升级改造千兆光纤网络，实现无线Wi-Fi全覆盖。红外线报警系统与300万像素高清红外线摄像头安防监控系统科学布防。
 

为建立学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，学校每个班级都建立了家长联系QQ群，作业提示、问题咨询、交流互动、家校共育等都能通过平台方便快捷地进行。这不仅架起了家校沟通的桥梁，也促进了学校德育工作逐步走向系列化。同时，学校还创建了具有学校特色的微信群，面向教师、学生、家长和社会，把学校的信息、动态和教育方法及时传播出去，并得到有效沟通。另外，学校借力信息技术，建立了学校特色化网站，并与数字学校、安全平台等共同形成了一个庞大的校园“网”络世界。

学校提出重点落实三个“微培训”，在教师们的不断努力下，齐丽、何鑫两位老师的微课作品获得了微课大赛优秀奖。在“一师一优课、一课一名师”活动中，教师们全员积极参与展示活动。卢浩宇老师以信息技术为依托，获得了部级“优课”荣誉，李红星、丁洪涛、王立华等多名老师获得了省级“优课”荣誉。
 

前郭县长山蒙古族中心小学
 

按照前郭县教育局“加强信息化建设，实现教育内涵发展”的总体要求，前郭县长山蒙古族中心小学以“实施品质教育，打造智慧未来”为目标，加强信息化建设，打造智慧校园，提高办学品质。
 

学校加大投入，对校园网络进行规划设计，购置设备，接入电信100兆宽带，实现无线网络全覆盖。学校建有微机室3个，内有微机135台，生机比达11：1；建有电子备课室2个，内有微机12台。学校42间教室都安装了电子白板、实物投影；美术教室安装了高清展台。另外，全校196个摄像头覆盖整个校园，实现安全监控无死角。

几年来，学校进行基于“教学问题”的课题研究，基于“有效教学”的教学设计，基于“教学事件”的教学反思，基于“教学回放”的教育叙事等，网络研修活动遵循“理念学习—教学设计—教学实践—教学反思”的流程，提高了教学质量，促进教师专业发展。前郭县长山蒙古族中心小学是一所民族学校，为了激发学生学习民族文化的兴趣，提高教学质量，学校充分利用信息化教学手段，利用教学软件指导学生听说读写，强化蒙语训练，营造语言环境，提高口语表达能力；利用网络进行民族文化、民族习俗的学习。
 

前郭县白依拉嘎乡中学
 

前郭县白依拉嘎乡中学现有教学班12个，在校生565人，教职工90人。其中，市级学科带头人2人，市、县级骨干教师30人，市、县级教学能手、新秀15人。学校2012年被评为“松原市示范性初中”。
  在“十三五”期间，学校为创建“网络化、数字化、个性化”校园，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的育人环境，提升师生信息素养，提高教育教学质量，强化措施，多元并举，促进信息技术与教育教学深度融合。

目前，学校建成“班班通”教学班12个，实现了信息技术与学科教学的有效整合；建成数字多媒体汇报厅；建成校园监控系统以及学籍管理、图书阅览室管理等管理系统，实现了信息化管理。
 

为提升教师信息技术应用能力，打造信息化教师团队，学校采取“网络研修、集中学习、校本研修”三级培训模式。网络研修：2014年吉林省信息技术应用能力提升工程启动以来，学校全员参加吉林省“提升工程”网络研修，所有参培教师都顺利完成了培训任务。集中学习：线上学习解决了教师理论和认识的问题，学校又积极选派教师参加由省、市、县各级部门组织的集中学习，了解省内外信息化建设学校管理经验。校本研修：通过线上研修、集中学习以及教师讲座、实际操作等方式组织教师进行校本研修。为巩固研修成果，学校开展“一师一技”“一师一课”等校本研修活动。通过几年的努力，王江老师在吉林省“一师一技”微课大赛中获得一等奖。学校在2017年12月承办“前郭县交互式电子白板教学观摩研讨会”。

前郭县八郎镇蒙古族中心小学

目前，前郭县八郎镇蒙古族中心小学26个班级完成50M联通光纤宽带接入，实现校园网全覆盖；教育技术装备实现“班班通”；中心校新建多媒体电教室、计算机网络教室、教师电子备课室、录播室，并完成校园监控系统及广播系统建设。
 

为摆脱学校管理及教学上存在的困惑，提升教育质量，八郎镇中心小学自2015年以来，便加大了对应用信息技术进行实践探索的力度。
 

学校管理信息化的探索。申请免费企业微信号，实现高效移动办公。在教师手机端安装“企业微信软件”，即可应用移动考勤、任务分派、随时接收学校发布的公告信息、工作日志、请假出差、审批请示等20多项免费办公软件，提供个性化的第三方应用接口，实现资源共享。
 

信息技术推动学科教师能力的提升。全员参加“信息技术应用能力提升工程培训”，教师分期分批参加“国培计划”“省培计划”等相关培训；建立学校“网络研修QQ群”，开展“每周一节名家课”“校园名家课”活动，播放全国优秀教师及学校优秀教师课堂教学视频，进行网络听课、评课、备课，实现全体教师在家“同备课、群研讨、共提升”；积极组织教师参加学校常态开展的“微课制作、课件制作”等信息技术应用能力培训与演练，为教师提高信息技术应用能力提供支撑。

信息技术与学科教学的融合。全体教师登录吉林省教育资源公共服务平台注册“个人空间”，丰富教师视野、优化课堂结构、丰富课程内涵、便捷同步备课，骨干教师实现电子备课、使用电子教案，极大提升了教师备课质量。教师通过多媒体、交互式电子白板的运用，创建师生、生生、人机交流的参与式课堂，课堂教学效率大大提升。