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第352期 总第5629期 2018年07月13日 星期五
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我和我的教师工作室
来源:本站原创 作者:亳州市谯城区青云中心小学 李洁 发布日期:2018-07-13 15:36:15

安徽教师工作室是安徽基础教育资源网门户下的一个重要栏目。由省教育科学研究院、省电化教育馆、省教育厅信息中心联合主办,是全省广大教师有效备课、学术交流、个人成长的便捷平台。我加入教师工作室之后,每天都会到“我的工作室”里转转,工作室催我进步、促我成长。


当我的教学遇到疑难或困惑时,当班级管理遇到棘手问题时,当学生学习效率降低时,我都及时登录“安徽教师工作室”或“我的工作室”,打开“教研员主页”和“教师主页”,选择部分教研员和教师,进入他们的工作室,把我遇到的问题详细地写给他们。我主动和这些专家、同仁交流,向他们虚心求助,有时很快便能收到专家的指导。我按照各位专家和教师的方法,真的解决了在教育教学、班级管理中遇到的一些问题,且收效显著。


上学期我刚接手一个新班。接班时,只听说这个班的成绩差,两个星期后,我发现班里学生不仅基础薄弱,且学习风气不浓,更令我担忧的是学生们上课的习惯。上课时,大部分学生坐没坐相,站没站相,学生都在做自己的事:有的摆弄铅笔盒、有的在课桌上乱画、有的趴在课桌上抠书角……别说打造高效课堂了,这样的课堂一点效果也没有。为此,我很是郁闷!


每次上课,我都得对这些开小差的学生点名批评,有时不得已甚至还“动手动脚”,但我的这些做法,并没有让这些学生改掉身上的坏毛病。我深知如果继续这样下去,后果是不堪设想的。于是,我便登录“我的工作室”找到省教科院、各市、县的小学语文教坛新星、教研员、班级管理高手,向他们讨教,与他们进行互动,试图解决这一问题。


教坛新星告诉我,要想把课上高效,先要备好课。把课上精彩,不怕不能吸引学生。教研员跟我说,这些学生上课精力不集中,要先找原因,再对症下药。班级管理高手指导说,从培养习惯入手,上课要怎么做,抓好养成教育,听课要怎么听,每天课前先表扬上节课表现好的学生,让他们有榜样去学习。小学生犯错是正常的,要容他们犯错的次数,要改学生的毛病,除了教师帮助外,重要的是让学生知道自己的做法是错误的,然后主动改掉。


根据各位“良师”的“会诊”,综合各位“益友”的高见,我认真梳理了我班这些学生的特点,并对他们采取了有针对性的教育。


先从习惯入手,每天课前三分钟,全班同学坐好,腰挺直,腿放平,头摆正,眼平视前方,看着老师。三分钟鸦雀无声,看到学生们表现优秀,我很高兴。可是,没上几分钟课,一些学生的老毛病又犯了,我想到了“要容学生犯错的次数”。于是,当学生上课做小动作扰乱课堂时,我不再点名批评,而是轻轻地走到他面前,小声地对他说,这节课老师给你三次犯错的机会,这是第一次了,你还有两次噢。学生没有了受批评的难堪,笑着说:好。下课了,我把上课犯两次错误的学生叫到办公室,笑着对他们说:“你们真棒,老师给你们三次犯错的机会,你们只用了两次,说明你们有进步,老师相信你们很快就会改掉坏毛病。”就这样坚持了一个多月,慢慢地,我发现学生们上课时,精力集中了,课堂气氛也融洽了。一次上公开课,听课教师直夸我们班学生变化大,上课习惯好!


我喜欢的还有工作室的“教育前沿”栏目,这是一个探讨交流教育新理论、新观点、新视野、新思路的平台。这个栏目,我能看到最新的教学理念,领略新颖的教育教学模式,了解先进的管理方法。如:来源《光明日报》,曹文轩的《语文课的几个辩证关系》;来源人民网教育频道,董建华的《如何成为学生喜欢的老师》;来源中国教育新闻网,冯兰英的《让爱做主——我的班主任工作心得》;等等。一篇篇学术佳作观点鲜明,论据充分,让我视野开阔,受益匪浅。


近阶段,大家都说我的课模式新颖、方法多样,越来越高效了。我也有这样的感觉,这要感谢教师工作室,是它让我感到了探索的乐趣、收获的幸福、成长的愉悦。


如果在工作室遛累了,还可以写写博文,写下自己在班级管理中典型的案例,记下自己在教学中的点滴收获与心得,与朋友交流教学经验、教学反思或教育故事。还可以发布自己优秀的教育教学资源,把自己的聪明智慧与大家分享,共同提高教育教学水平。

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