六一儿童节是学生们最快乐的日子,而毕业班的六一似乎平添了一份无名的伤感,离别的情绪在学生们心中丝丝蔓延。当情绪转化为行动,有时就呈现出浮躁。如何平定这种浮躁的情绪?通过儿童节,设定一个共同的目标,不失为一种好方法。
一、定下节目
自学校下达了“儿童节要准备节目”的要求起,学生们心中就充满了激动。有人准备唱歌,有人准备跳舞,还有人准备表演原创话剧,他们三五个或八九个一组,分头进行准备。而此时的我,心中盘算着尽量组织一个全班或绝大多数学生都能参与的节目。最后,我和学生们决定表演校园剧《痘痘老师和孩子们》。
剧本讲的是一个实习老师的故事。学生们从一开始捉弄老师,到最后请求校长留下老师,表现了教师和学生们共同成长的历程。学生们选择这个剧本,我一点儿也不意外,因为在平时的学习中,无论是《螳螂捕蝉》,还是《负荆请罪》,他们都喜欢将课本内容转化成剧本,然后通过表演的形式呈现出来,很有点模样。再加上之前的班主任张老师正在休产假,我也是上学期刚接手这个班,所以还真有点应景了。
二、启动
说干就干。没有道具,没有服装,没有场地,有的只是一张CD光盘和满腔的激情,一切就这么开始了。正如《第56号教室的奇迹》里雷夫老师所说,我们是在“盲人骑瞎马”,但我们快乐!
1.定场地。将教室的桌椅分列在教室的左右两侧和后面,这样教室中间就空出了一块场地,既不耽误学习,也不耽误排练;既有演员,也有观众,还充满了家的味道。
“没有任何一个地方比得上温暖的家。”“即使学生们在豪华的舞台上演出,我们也认为,教室的演出经验更值得回忆,也更具教育意义。毕竟,我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩,而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉,以及自我发现。”雷夫如是说。
2.定服装。服装用学生们自己的夏季校服正合适,只是“小老师”的衣服要挑选一下,办公室有那么多年轻教师,这也不是问题。
3.选主角。剧本需要五个主角,十二个配角,另外还有四个旁白,一共需要二十一个演员。怎么选?第一,自愿参加。第二,自主选自己想演的角色。规则一出,那叫一个乱!全班一共三十六个学生,绝大部分都愿意参加,而且大多想当主角。可主角只有那几个:男一男二,女一女二,另加一个老师。怎么办?有了,竞选主角。我先将视频放给大家看,每个人都可以学,然后依次上台竞选主角,其他人当评委。
经过一节课的练习、竞选和评判,四个主角终于定了下来——男一、男二:孙杰、黄坤;女一、女二:张可、高晶。
“那‘痘痘老师’谁演呢?”“老师演。”“不,还是让你们演。不过,我推荐两个人,张馨,怎么样?”“我不演,我不想演,我不想参加。”平时小老师似的,怎么这时候不行了?但绝不能勉强。“刘晨呢?”刘晨抿嘴点头:“嗯,我试试。”谢天谢地,幸亏我心中定了两个候选人。
4.选其他角色。此时,我没有完全定下其他人员,因为还需要一些时间的观察和训练。在这个过程中,有几个原先没参加的学生也蠢蠢欲动了。一天,陈源有点害羞地跟我说:“老师,我也想参加。”我说:“你没有练,现在能跟得上吗?”“我练了。”“在哪儿练的?”“在家,跟着电脑练的。不信你看。”说着,他做了几个动作给我看。我一看就知道确实练过,“上来试试!不过,万一被刷下来,可不许哭鼻子哟。”另外几个孩子也说:“老师,我也想试试。”“我也想。”……“好的。”他们应声而上,一起排练。
三、用心倾听,诚恳评判
“把一出戏搬上舞台很容易,要演得好却不简单。”
排练正式开始了,刚开始看CD,感觉不是很难,但真正开始排练了,才发现不是那么简单。我和学生们都有点眼高手低,找位置、记台词、加动作,总会出现记住台词忘动作,或做了动作忘台词的情况。看来,要将心沉下来才行啊,要有剧本才好。于是我将台词记下,编成剧本,复印给了学生。
由于参加的人数较多,我便将他们分成两组,主角不变,其他人一组一组上场排练,一段一段进行。就像所有播放录音的课程一样,我会在特定的段落暂停,加以解释说明。学生们多看了几遍后,自然而然地理解了一场戏当中的每一句台词。一旦明白了字词的意义,他们学起台词的速度还是很惊人的。
随着排练过程的推进,渐渐的有学生跟不上了,既因为兴趣的逐渐减弱,也因为随着排练进程的逐渐深入,更加需要意志力和各方面的综合能力,还有学生自身的表演欲望。我们是安置小区学校,外来务工人员子女比较多,其中彭怡毕业后就要回老家念初中了,所以这次我想让她也演一个角色,但她有点害羞,拒绝了,之后我也没有勉强。
就这样,在整个剧本快拿下时,我基本定下了所有角色,同时也储备了一部分随时能顶替的候选人。
有一天,排练中途我有事需要离开一会儿,就让班长张馨当临时导演。一直默默地静观同学表演的她应声道:“来啦!”那一段剧情比较难排,也不知会怎么样。可当我回来时一看,效果不要太好哦!看来“导演”也后继有人了。后面的排练过程中,张馨就一直跟着我组织、切磋,帮了我大忙,不愧是班级的“小老师”。
那些落选的学生说:“老师,‘新老师来啦’和‘三个月后……’没有道具,能不能将字分别写在小黑板上,我们举着小黑板当背景?正好需要十个人呢!”“你们甚至都不一定能露脸,愿意吗?”“愿意,愿意!”“好的,那要注意什么时候上场,什么时候下场。”“我们知道!”
排练大致成形之后,我请了学校的向老师来指导。他看过表演后说:“整体是不错的,但话剧要有话剧的样子,人物的语气和表情还可以再夸张些。”他还播放了音乐剧《猫》给学生们看,大家收获很多。于是继续排练,有时我们还会将排练的场地换到舞蹈房,让他们对着镜子练习。从中,学生们的表演又上了一个台阶。
到了学校开始选节目的日子了,学生们的心又开始激动了,还伴随着紧张。一切都还可以,只有两段说唱舞蹈还不太熟练。于是,剩下的日子里我们主要就是啃这两块硬骨头。一句一句唱,一个动作一个动作过,再将动作和唱词合起来。此时,正值初夏时节,天气很热,因为一遍遍地练习,也因为自我要求的提高,学生们常常汗流浃背。
一次练习过程中,柏呈不小心滑了一下,腰被凳子刮出了一片红血丝,他疼得哭了起来,好几天不能练习。几天后,副导演张馨跟我说:“老师,柏呈伤好了。”我说:“现在能跟上吗?”柏呈坚定地说:“能!”汗水伴着泪水,痛苦伴着欢笑,努力伴着坚持,我们就这样一路走来。
四、完美演出
儿童节当天,负责后勤的人员也相当给力:家长们早早地就为学生化好了妆,班级学生中负责拍照、话筒和耳麦的,一切的一切,都在有序准备着。班里唯一的观众陈同学,因为先天性腿疾去北京复查,也终于在表演之前赶了回来。坐在观众席上的她,无比自豪地等待着。
演出几乎完美呈现,连耳麦临时故障的突发事件都被学生们机智化解。表演结束,台下给予了热烈的掌声,家长们激动地对我说:“谢谢老师,谢谢老师。”其实更应该感谢的是学生们,他们真的很棒!在这段时间里,他们克服了挑战、解决了问题、尝试着冒险,他们尝过太多的失败,他们渴望掌声。但正如《第56号教室的奇迹》里雷夫老师说的:“付出的努力才是真正的奖赏。再多掌声也比不上孩子们所经历的探索,以及为了使演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。”
是的,过程有时就是一切。