大数据时代已经到来，云计算、大数据、互联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。

一、亲近信息技术

课堂是学生学习的主阵地，课堂是教师的主战场。阳春小学积极推动信息技术与教育融合创新发展，学校形成了信息技术在教学中广泛应用的深厚氛围。每个教室都装上了如e智慧教学系统，促进信息技术与学科课堂的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；并通过平板电脑、互动器等设备，对课堂教学中教师所产生的大数据进行采集和量化分析，提升教师教学水平。

如e智慧教学系统简洁的操作给教师节省了很多时间和精力。我从不用到用，从不会到会，真正体会到信息技术给一线教师带来的便捷，给学生带来的实惠。

教师使用平板电脑，可以通过随机点名、出题、奖励、拍照传屏、录制小视频等方式活跃课堂氛围，提高课堂学习效率；每位学生通过桌面上的课堂互动器，可以举手回答、抢答、进行选择，随时参与课堂学习与教师进行互动。实时产生的教学过程大数据能够让教师及时了解学生对知识的掌握情况，能够灵活地根据学生需求调整教学活动。更可贵的是，每节课过后，每个学生的答题数据都会发送到教师的手机端，教师通过对课堂大数据的分析，能够更深入地进行课堂反思。

二、在互动课堂中快乐走动教学

在学校组织的互动课堂展示活动中，我设计了三年级《翠鸟》一课，让我更进一步体验到了信息技术对课堂教学的帮助。在教学设计前，利用网上资源进行备课，能够深入解读教材，了解学生认知水平，在教学重点、难点处合理运用信息技术促进目标达成。课前，我引导学生主动在网上学习翠鸟的有关知识，搜集有关资料，观看我分享的微课，进行自主学习，把不会的问题带到课堂上来。有目的的学习，提高了课堂效率。学生通过网络查找到古人观察翠鸟捕鱼时写下的诗，拓展了阅读，加大了阅读量，使他们产生喜爱翠鸟的思想感情，并促使他们回去以后通过网络继续学习关于翠鸟的有关知识。借助丰富的网上资源，把课本知识延伸到课外，增加了语文知识的储备，拓宽了语文教学的空间，扩大了语文课堂的容量。

在课堂上，如e智慧教学系统操作十分方便，让我实现了走动中的教学，更好地激发学生的兴趣及积极性。通过系统可以方便地播放学生上网搜集的翠鸟图片，帮助他们理解翠鸟外形的颜色如何鲜艳，播放配乐朗诵音频提升他们的情感体验，播放视频让他们直观地感受到翠鸟捕鱼时的敏捷。平板电脑的拍照功能，让我能够走到学生中间，把他们批注在书上的结果瞬间投放到大屏幕上，使学生之间互相学习，促使每个学生上课认真思考。而且批画功能使教师非常方便地在屏幕上圈圈点点，减少了做课件的时间，更具有针对性、随机性。选择判断功能可以更好地收集学生的学习结果，让每个学生都能参与课堂互动。

在作文点评课上，我把平板电脑交给学生，让他们直接在iPad上圈点自己作文中的优点，做到了一目了然，随机勾画点评学生的作文更加直观、有效。它的批画功能在平时的教学中能够方便、灵活、快捷、及时地作用于课堂，方便了教师的教学工作。

三、大数据分析有助于提升教学水平

如e智慧教学系统课堂大数据采集的分析，让教师对自己的教学行为有了更为清晰的认识，对信息技术与教学深度融合的情况也一目了然。系统提供了直观的数据来判断课堂的内容、使用的素材和教学手段是否丰富，课堂时间的分配是否合理，知识点讲解的效率如何，学生之间的课堂互动均衡与否，课堂上教师对学生的关注情况，等等。

三个学期，我一共有168节课使用了如e智慧教学系统，我也通过数据不断改进完善自己的教学。数据显示，学生互动均衡度由29%提高到32.5%，学生被点名均衡度由16%提高到26%，学生被奖励均衡度由4%提高到19%。

之所以在各方面都有进步，得益于课堂大数据分析。信息技术与教育的深度整合，使我认识到以下几点。

1.课堂使用的备课方案、内容素材、多媒体手段要足够贴近知识点和学生日常生活，要受到学生的关心和关注。教师应该分设具体探索情境，引导和吸引学生逐步去实现探究过程，习得课堂知识。

2.课堂教学氛围要让学生得到人文精神的感染，让他们有具体的感受和体验，要让学生感知到教师良好的专业素养和真挚的情感关怀。

3.课堂上应该有充分、有效、融洽的师生互动，加强和提升学生的自信心，让他们自觉参与学习探索。同时要关注每一个学生，帮助和推动学习缓慢的学生进步。

如e智慧教学系统的互动教学以及课堂教学大数据的分析，让我在课上课下和学生一起进步着，养成了课堂上和学生一起应用技术的习惯，享受着信息技术与教育深度融合带给我们的快乐。