吉林市永吉县实验小学秉承“个性自强发展”的办学理念，确立了“创自强教育特色校，建优质教育资源校”的发展目标，通过“四个应用、四个推动”全面加强学校信息技术建设，着力提升教育信息化应用水平，不断满足、服务全校师生对信息技术的需求，从而促进学校教育教学质量和水平的整体提升。

适应发展应用需要，推动信息建设科学化

着眼于“建优质教育资源校”的发展目标，学校根据实际，合理配备信息技术硬件，三年先后累计投入经费300余万元用于教育信息化基础设施建设。

首先,建标准化计算机室1个，教师配备办公笔记本电脑100台，人均1台，光纤专线入校，教师办公、学生学习实现了网络化、数字化。每个教室、功能室均配备多媒体设备1套，满足教学需求。其次，配齐了信息技术辅助设备，每个办公室都配备打印机1台、速印一体机3台、数码照相机4架、数码摄像机1架、教学录播设备2套，满足了学校信息化办公需求。最后，在其他信息化设备配备方面，配有多媒体专用教室2个，建立了信息网络平台、校园广播系统、红外线监控系统、全彩LED电子显示屏等，保证了常规教育教学活动的需要。

适时提高应用水平，推动教师专业化成长

强化培训载体。学校从教师的信息技术能力提升出发，构建了“常规软件使用培训、专业软件使用培训、个性软件使用培训”的“三培训”机制，对于常规软件使用，采取了专题讲座培训；对于专业软件使用，组织统一参加省培、国培等有针对性的网络培训；对于个性软件使用，采用自主学、相互学和个别指导的办法，培训率达到了100%。

强化培训成果。2014年和2016年，教师全员参加了“国培计划（中西部）”远程培训提升工程——信息技术应用能力提升工程，合格率达到100%，其中有25人被评为优秀。近三年来，学校教师参加了“中小学信息技术与教学深度融合”“基础教育课程改革三科教师工作坊研修”等网络培训项目，261人次参加培训。

强化应用水平。现在学校100%的教师都会制作课件，有70%的教师掌握了制作微课的技术，并能合理应用微课。同时，学校还根据现代课堂教学需要，由学校信息技术专业教师推荐、开发了多种适合高效教学的软件或技术，如一键投屏、无线传输、VR技术等。

适势提升应用能力，推动课堂教学信息化

注重课题引领。为充分发挥信息技术在课堂教学中的作用，学校以课题为引领，以提升教师信息技术应用能力为突破，先后立项了省重点课题“区域性网络教研理论与实践研究”“校园网有效建设与利用的研究”以及校本课题“信息技术与课堂教学的有机融合的研究”。

注重应用能力。围绕课堂教学这一主渠道，学校进行了多次信息技术与课堂教学深入融合的主题教学竞赛。

注重软件开发。学校注重开发高效的教育教学软件，微课、一键投屏等信息手段的应用，实现了教学过程学生主体、教师主导、师生主动的教学理念。目前学校已经储备微课100多节，在国家“一师一优课、一课一名师”评选中，25名教师的课评为优质课。

适度创新应用实践，推动师生素质能力提升

“互联网+”的时代大环境，造就了学生好奇心、兴趣、学习、生活、个性成长等多方面对信息技术的高度追求与依赖。充分利用信息技术优势，满足学生的学习、成长需求，是学校尊重教育规律，遵循教育内在理性，创新教育提质发展的必然。

突出实践延伸。学校适时开通了班级博客，建立了班级QQ群、微信群。通过这种方式，不仅实现了教学相长，更潜移默化地凝聚了班风、学风，促进了特长学生的个性成长。

突出实践创新。为了更好地让信息技术服务于学生的成长，学校推出创客活动，并将其纳入到社团活动之中，相继开发了电脑绘画、3D打印、机器人、微视频等社团。

永吉县实验小学在教育信息化建设与应用方面进行了有益的尝试和探索，虽然还存在着一定的不足，但学校将不断创新，全面提升自己的信息化应用水平。