吕强是一名农村小学教师，近年来校长要他挑起学校信息课的教学重担。看着学生们上课时那一双双幼稚无邪的眼神，能信口开河吗？校长和教师们坐在教室后面听课，能随便乱上吗？不能！绝对不能！

一种责任感袭上他的心头，一股不服输的韧劲控制了他。于是，他从修理机器、做系统、装软件学起；从备课、上课、写论文做起；从一点点心得、一滴滴血汗、一行行文字积累起，终于完成了从菜鸟到高手的蜕变。这一路走来，个中辛酸只有吕强一人知晓。在与吕强的聊天中，他与笔者分享了他的经验。

一、扎根农村这方土，独创特色搞试点

出过远门的人会发现，信息技术的城乡差别还是有的。在市区或是好的学校，教师面对的是聪慧机灵的学生、窗明几净的机房、配置超高点到即来的计算机、高速的主干网络、一群充满活力搞教研的良师益友，而吕强面对的常常是一群略显呆萌甚至鼻子上常挂着鼻涕的农村小学生、地面扫过拖过不久又灰尘厚重的机房、这次修好下次又点不亮的计算机、PPPOE拨号上网的网络、信息技术的光杆司令一个。

吕强要面对的是信息技术教学的沙漠，可他决心要把这沙漠变成“热情的沙漠”。生活中，他常常怀着一颗感恩的心，以积极的情绪来工作，不管怎么说，电脑有了，机房有了，网络有了，学生有了，教师有了，该有的都有了，虽然差点，适应并做出改变就好了啊！

1.适合农村小学的教学目标。身处农村，就不能完全套用信息技术的课程标准。要有所取舍，删去诸如《定义过程》《滑竿接球》《机器人行走》等农村小学教学环境达不到的章节，而切实有效地抓好基础知识，比如《玩转键盘》《调整图形》等章节内容。

从最简单的指法训练抓起，凡是符合农村小学生认知特点的，留下；凡是农村小学生不能理解的，删去。一步一个脚印，扎实地训练好农村小学生的信息素质，为他们的健康成长打下坚实基础。

2.适合农村小学的教师素质。身处农村，吕强不得不做出改变。工作中他将自己锻炼成多面手，既是信息课堂的导演，也是维修机器的小工，同时还是学校信息工作的绝对主力。农村小学的机房网络慢，不要紧，他自己做局域网模拟。如在教学网络部分时，因网速太慢，他在机房的内部局域网内架设了邮件服务器、论坛服务器、FreeICQ聊天服务器等，有效模拟了互联网的环境。这样学生在练习时就可以享受到相同的教学流程、相同的申请环境、高速的网络环境。别看说得轻松，要实现上述教学效果，吕强可是度过了好多个不眠之夜呢！

二、任务驱动好方法，玩的心态最重要

小学信息技术课堂一定要有明确的教学任务，所有的教学方法、教学技巧、课堂练习都围绕教学任务而展开，这就是我们常说的任务驱动。

有一次，吕强在教学Logo程序设计“画楼梯”时，开局就跟学生们说：“同学们，咱们今天的教学过程没有困难也要创造一点困难，明明用画图软件可以轻松地画出一个楼梯，可我们偏不，我们要用Logo语言来画一个楼梯，然后再痛快地把它擦掉，看看哪个同学完成得最快。预备，开始！”

吕强的教学过程常常是以这种明确的比赛任务开始的。人人都想拿第一，学生们你争我抢，这时候他们是学习的主人，积极性特高，查资料、互相讨论、百度搜索、互帮互助、向老师讨教，热闹非凡。学生的学习自己说了算，他们就不会再去指望老师来给出答案，而更愿意自己去探索。

一番喧闹之后，成果见分晓了。学生们的答案很少有雷同的，有大有小，有长有短，有粗有细，各式各样，甚是好看，而这也正是吕强想要的教学效果。相比之下，如果采用教师讲、学生听、照着做，得到的往往是千篇一律的反馈，抹杀了学生的创造性。

小动物包括我们人类也是这样，从小学捕食、学生存往往是从玩游戏开始的。玩耍占据了他们的童年时光，陪伴他们从小到大，从幼稚走向成熟，可见玩对孩子们来说是多么重要。为此，吕强吃过亏。
曾经，他也讲过枯燥无味的理论，学生听得云里雾里，丝毫不感兴趣。痛定思痛，上课时他开始抱着带学生玩的心态，以玩促学，以玩促教，以玩促练，常常取得意想不到的良好教学效果。举个例子，吕强在上公开课“编辑文档”时，设计了一个打字比赛的环节，他结合时下流行的《我是歌手》节目，巧妙地开展了“我是打手”比赛，学生们你追我赶，教学效果自然更胜一筹。

三、幽默风趣活课堂，一个主题串始终

教师上课，尤其是教小学生，千万别板着面孔，那样的课堂常常死气沉沉、索然无味、效果很差。什么样的教师是小学生喜欢的？是幽默风趣的老师；是笑逐颜开的老师；是和蔼可亲的老师。为此，吕强占过便宜。

有一次吕强到徐州市参加青年教师优质课大赛，他上的是中午的最后一节课，学生们个个无精打采，可谓出师不利！来看他是怎样引导的。他说：“同学们，饿了吧，别看老师的肚子像猪八戒一样大，但是，它也饿了，猜猜老师给大家带来了什么？”吕强的话一下子把学生逗乐了，把评委老师也给逗乐了，借助开局的东风，带着这种氛围，他把这节课上得顺风顺水。学生在乐中学，教师在乐中教，评委在乐中听，结局当然是大获全胜！

吕强在教学实践中发现了好多教师上课时存在的问题。有些教师上课的情形是这样的：教师讲得东一头，西一脑；学生听得云里来，雾里去；听课教师听完之后甚至没有留下任何印象。而吕强的方法，是用一个主题贯穿整个课堂。为此，他也占过大便宜！

有一次赛课，课题是“编辑文档”，吕强自己加了一个副标题——《我为包狂》，删去原版不太合适的教材内容，改为每一部分都用“汉堡包”来呈现。不同字体的“汉堡包”，不同字号大小的“汉堡包”，不同段落的“汉堡包”，复制粘贴的“汉堡包”……整节课出现了上百个“汉堡包”，学生特别感兴趣，教学效果非常好。这些“汉堡包”串起了整堂课，给学生们带去了快乐，也彻底征服了听课的评委。这节课，很成功！

以上仅仅是吕强个人的一些经验、见解，与大家分享。在聊天的最后吕强对笔者说：“成绩属于过去，革命尚未成功，同志仍需努力。”