近年来，沁阳市把教育信息化作为中部县市重大发展机遇，立足于“办好家门口每一所学校”的宗旨，积极探索，努力促进区域教育优质均衡发展。

多措并举 稳步推进信息化

一、政府主导，强力高效推进

建立以市政府为主导，教育局牵头负责，有关市直单位紧密配合的教育信息化协同推进机制。编制完成《沁阳市教育信息化三年行动计划》《教育信息化工作督导问责办法》，做好顶层设计，加强责任落实。

二、强化研训，力促全员提升

邀请专家讲学、集中培训，目前已培养名师200人。以考促训，采用市、校两级梯度考核模式，对全市校长教师进行应用技能考核测评，把信息技术作为教师从事教学工作的必备条件。

三、实现双融合，促进区域教育优质均衡发展

一方面，教研和电教融合，促进师资优质均衡发展。组建24个“网络名师工作室”，构建市、集团、学校三级网络研修体系，推动教师研训常态化；推行网上“推门听评课”，使农村教师接受在线指导。另一方面，强弱校融合，促进校际优质均衡发展。全市组建8个教育集团，龙头学校带动，开展同步课堂、同步研训、同步管理。通过1+N视频互动教学开设“专递课堂”5600余节，捆绑帮扶13个贫困村学校、16个教学点。

创新手段 积极引领信息化

一、研发学科指南，探索深度融合的方式与标准

教育质量提升的关键在于课堂教学，其核心在于信息技术与学科教学的深度融合。沁阳市从两个方面积极探索。首先，以微课研发为切入点，精准把握课标教材与信息技术的融合点。以8个龙头学校为基地，组成12个微课研发团队，吸纳骨干教师500余人，在教研员的指导下，深入研究课程标准和教材，系统梳理教学重难点和易错点，认真研究不同课型、不同学科对信息技术的不同需求，开展微课研发活动，研发了覆盖义务教育阶段全学科的3000余节优质微课，储备大量优质教学资源。其次，在微课研发经验的基础上，围绕“怎样用”“什么时候用”“如何用得好”；围绕课标教材，结合重难点；围绕课堂教学，结合师生互动；围绕技术手段，结合数字资源，深入探究不同的教学设计、教学策略和微课应用。编写完成《沁阳市中小学信息技术与学科教学深度融合课堂教学新形态教学指南》。指南发布一年来，教师反映课堂教学有方向、有抓手、好入手，学生兴趣浓，教学效率高。全市教师在《教学指南》指导下，形成了以微课为主导、人教数字校园等优质数字资源为支撑、“先学后教，当堂训练”教学法为主体的课堂教学新形态，有力提升了全市教育教学质量。中考24项评价指标有23项名列焦作市第一，高考本科上线率达94.9%。

二、教育督导信息化全面提升办学水平

沁阳市尝试从结果督导向过程督导转变，从定性评估向精准评估转变，从线下为主逐步过渡到线上线下相结合。用好“两平台一系统”，让数据说话、让数据评价、让数据决策，为教育治理提供决策参考。

一是教育督导网络平台。责任督学可以将发现的问题和亮点以多种形式随时发布，教育局分包领导，有关科室监督，学校立行立改，使评价结果更客观、业务指导更精准、问题整改更及时。

二是教育质量综合评价网络平台。共计五个板块28项指标，其中学业负担和家长满意度可以直接进行网络监测，学业水平、体质健康和兴趣与特长可采集相关数据上传平台，生成监测报告。通过平台迅速向学校反馈，指导学校解决问题、改进工作。

三是学生综合素质评价系统。在“沁教云”上建立学生电子成长档案，学校、教师、家长、学生都能全面客观评价，实现了对学生整体发展的动态管理。

在下步工作中，沁阳市将以党的十九大精神为指引，继续以教育信息化引领全市教育和谐、创新发展，全面推进区域教育优质均衡发展。