校园无线网络（目前是Wi-Fi信号）全覆盖已经是一个普遍现象，然而在教育教学中，无线网络到底能为我们做些什么？虽然目前还没有相关规定让教师应该或必须使用校园无线网络，但这是新形势下我们教师必须面对的挑战。

有不少教师还没认识到校园无线网络在教学中的重要性。其实Wi-Fi是一种可以将个人电脑、手持设备（如Pad、手机）等终端以无线方式互相连接的技术，事实上它是一个高频无线电信号。与Wi-Fi技术相比，教室的台式网线计算机受外界制约多，比如：交换机到计算机之间的线路接口多，易出现松动掉线现象；固定的位置不利于场地转换；数据传输必须靠线路连接；存储设备易于损坏；等等。而校园无线网络可以把教师手中的现有教育资源高效整合到一起。

在我们的教学活动和个人生活中，涉及的无非是以下几种：终端设备——手机、网线计算机、移动计算机；传输设备——网络、存储器；信息资源——文件资料。我们就应该通过无线网络，利用云平台实现信息在多种终端设备上随时随地的存储和提取，最终突破时间、地域、设备的限制，使人与信息能够超近距离互动。

接下来，我结合美术课堂教学活动，来介绍我是如何利用云平台提升美术课堂实效性的。

我们首先需要了解什么是云平台。云是网络的虚拟空间，用来做一些服务，目前如阿里云；平台不止一种称呼，比如按需平台（on-demand platform）、平台即服务（platform as a service，PaaS）等。简单来说，云平台就是仓库，向我们提供存储运转的空间。我们查询的任何网络内容都是在某一网络平台上，大家可以同时在不同地点看到一样的东西。
 

在理解了云平台之后，我们就要逐步在美术课堂教学中习惯运用云平台，提高课堂实效。
 

1.我建立了自己的360云盘，把各个年级相应的教学课件、平时积累的图片、课堂示范画、学生作品等存入云盘。这样，不管我到哪里都可以随时查看我的教学资料，并且能通过手提电脑和手机拍照，把文字图片保存到云盘。尤其是可以通过手机，把拍到的每一张照片随时上传云盘，即使手机上的照片出现了误删、损坏，甚至手机丢失，都不会影响资料的保存与分享。
 

2.引导学生观察其他同学的作品。在教一年级美术课的动手实践部分时，由于学生对造型和色彩的感觉存在差别，同样的讲述、同样的范画，学生会有不同的理解和多样的表现。这时，教师最好不要直接指挥学生操作，也不要代替学生思考和判断而直接上手修改。
 

引导学生以同龄人的视角观看别人的思维成果，才是对学生最好的激发。这就使学生作品的展示成为至关重要的组成部分。我的做法是用手机把学生的作品拍下来，目的不在于拍，而在于看。通过无线网络，我拍摄的照片几秒钟就会上传到云盘。然后，我通过教室多媒体电子屏幕随时播放照片，有针对性地展示学生作品的不同部位，加强细节观察，让学生在最短时间内接受最新鲜的信息，激发创作灵感，提升绘画水平。这样，我就能更好地完成教学任务，提高学生的表现能力，促进技能培养。
 

3.指导学生运用云平台。在美术课上不仅教师可以使用云盘，学生使用云盘将会更好地发挥其作用。教师可常让学生搜集与教学相关的课外资料，让学生习惯使用云端数据功能，这样不仅节省了纸张，也避免了携带存储器带来的一些问题，比如：忘带存储器，存储器中数据受损，或者存储器使电脑感染病毒。

低年级学生也可以让家长协助建立云空间，自如地调取资料。在我校一年级开展的“货币主题”活动中，我让学生们搜集有关人民币图案的故事。起初我觉得学生太小可能不会使用云平台，可是通过和几位家长沟通，我发现学生在使用电子设备方面有着很高天赋。
 

展望借助云平台提升美术课堂的实效性，教师可以针对不同的知识点有系统、有计划地准备视频资料，分门别类放到云平台，作为学生课下学习的指向性资源。我们应该努力做到利用云平台实施新的教学模式。目前新的教学理念是提倡“微课程和翻转课堂”，创造学生课下学习课上练习巩固的一种新的课堂模式：课下，学生学习大部分授课内容，课堂上，教师把更多的时间用来有针对性地指导学生进行巩固练习加深理解。如此，我们的课堂实效性就一定会提高。