在北京第五十中学的校园一隅，我们有幸见到了一路陪伴东城区教育研究中心、教育信息中心发展的孙毅主任。他有着23年区电教馆馆长经历，对人工智能的发展了如指掌。见到我们，他开门见山的一句话就是：“我们达成了‘三点共识’，推进信息技术与教育的深度融合。”笔者由此把“三点共识”凝练为三个关键词：“安全”“技术”“管理”。

关键词一：技术

孙毅强调，信息技术在教育教学中的应用，不能只关注国外的软硬件的先进技术及发展，更要重视我国拥有自主知识产权的高新技术在基础教育领域的应用。
 

教育技术国产化 创新学生元数据平台
 

在不到40分钟的访谈中，孙毅不下20次提到了学生的健康和素养提升，重点强调要从学生学习、学生实践、学生体质和学生心理四方面促进学生的综合素养提升。他强调，学生的健康发展是东城区教育信息化建设与发展的核心，是永远的服务宗旨，是工作基础中的基础。他尤其希望通过信息化技术解决普遍存在的学生体质下降等实际问题。信息中心配合东城区教委，实施“东城区2020健康工程”，与中科院计算所、中科院自动化所等合作，建立与北京市教委及教育部接轨的，安全、可靠的存储和分析系统，共同申报和创设国家级技术标准。

从2009年开始，信息中心在学校主持“中小学生肥胖干预课题”，做腕表大数据对比分析，搭建模型，开展数据收集方法和策略的研究，进行学生身心健康数据分析系统的研发。开发的管理系统除收集腕表数据外，还涉及学生其他健康相关数据。孙毅尤其关注学生身体健康数据关系，研究身体和心理数据的关联性，促进学生身心健康发展。2017年，信息中心还配合中科院心理所，重点完成我国青少年心理健康成长元数据分析平台框架搭建部分的研究工作，进行心理元数据采集、分析的基础性工作。
 

丰富网络课程资源 加强课程管理和评价
 

在教育技术研究方面，信息中心以关注学生的发展为基础，根据网络学习的“五大方略”（实践动手能力的培养是重点；引入研究院所教育资源是核心；根据兴趣爱好选择专题是策略；利用课外时间参与实践是保障；网络互动引导动手实践是途径），建立东城区中小学网络课程学习平台。依托区教育研究中心，引入中科院及市属高校教育资源，通过网络课程平台，向全区中小学开放。在课程建设方面，信息中心成立网络课程开发顾问组（科教融合顾问组），围绕中小学实践活动的需求开发课程，并逐步完善实践课程体系。去年，信息中心开设了人工智能等35门课程，充分利用校内外各种实践类教育资源，培养学生的动手实践能力。
 

同时，信息中心逐步完善课程管理平台的建设，通过管理加强对学生进行身心健康识别、研究和心理陪护等，促进学生全面发展。还成立了课程管理评价组，一方面对已开设和将要开设的课程进行评审，另一方面监督管理课程的教学过程，不断提高网络课程的效果和质量。

关键词二：安全
 

“网络安全体系国产化，云平台数据国产化”，孙毅对此进行了多次强调。

创建安全稳定的网络环境
 

2017年，信息中心深入贯彻落实中央和北京市相关精神和要求，重点加强网络安全加固等方面的工作，充分调研、论证，确保网络安全项目的实施，建立区级、骨干节点、教育单位三级信息安全管理系统，为学校提供更安全、可靠的网络环境。
 

信息中心“十三五”期间的重要工作中，包括做好网络基础环境建设与服务，为教育应用提供安全、便捷、适用的应用环境。2017年，信息中心重点完成北区城域网升级改造工程，以学区划分为依据，规划新的骨干节点，建立和完善骨干节点的管理措施和办法，不断健全、完善“十二五”期间建立起来的教育城域网、无线全覆盖、网络监控平台云平台等基础设施。

培养安全服务人才
 

信息中心健全、完善各类应用的管理制度和运行规范，做好学校主管领导和学校网管人员的两级网络和信息安全培训工作，不断提高学校主管领导和网管教师的网络和信息安全素养及安全责任意识。同时，协调教委人事科，将网络和信息安全培训课程纳入“继教”课程。

通过培训、研讨、学习、实践等措施不断提高网管队伍业务素质和能力，为全区的应用提供支持和维护保障。在网络安全维护方面，构建内外结合、区校联动、行之有效的网络运行维护体系，使网络设施发挥出最大效益。

关键词三:管理

自东城区成为全国第一个在100所学校建物联网的区域后，东城区教育研究中心和信息中心首先加强制度建设，努力提高单位整体的风险防御意识。多年来，分别建立了《东城区教育物联网管理办法》等数十项管理制度，重点修订了《东城区教育网站管理办法》和《东城区教育系统IP地址管理办法》，还建立了完善的单位内控制度，力争做到全覆盖，提高管理水平。
 

自主开发项目管理平台
 

信息中心建立了应用技术部开发项目管理平台。从项目的需求调研开始，到资产报废清零的全过程实施项目部门化管理，每个业务部门都是项目实施的主体，每个项目必须经项目实施人、部门负责人、主管部门领导（校级干部）等七方面确认并相互监督形成书面材料，经行政会通过方可实施，项目实施全过程均录入项目管理平台；设专人监管内控制度的落实和平台的管理，监管、督促项目实施人，按进度如期录入相关资料，并适时提出平台改进建议，完善平台建设。还建立了完善的绩效考评框架和流程，聘请专业部门参与本单位绩效考评工作，实现绩效考评年度化、常态化。
 

提高创新改革服务意识
 

在师资培训方面，信息中心贯彻、落实党的教育方针，带领教师深入理解、认识教育，关注教育的改革与发展，牢固树立以学生的发展为核心的理念，围绕学生的发展开展教育信息技术的环境建设，进行教育信息技术的创新和服务工作。同时，把握学校、教育管理者、教师、学生、家长等多方面在教育信息化建设方面的需求，在扩充课程资源的同时，努力发挥继续教育、师资信息技能培训的作用，探索开设网络继教课程，不断提高师资队伍的整体信息技术素养。
 

为了教师的发展，孙毅思考全区上千信息技术教师的职称评定和升级通道，为教职工搭建展示、比赛的平台，带领教师发现和认可自己的职业价值。还通过政治理论学习、支部民主生活会等多途径、有意义的活动推进队伍的凝聚力和战斗力的形成。

展望未来，孙毅强调信息技术在教育教学中的应用，不应仅局限在计算机软硬件建设、信息技术的应用，更要研究如何将自动化技术、生化技术行为科学、人工智能、物联网等技术与教育深度融合，从人工智能学习到学习人工智能等，以此进一步促进现代教育技术的多元化发展及在教育活动中的应用，一起要围绕学生的发展进行改革创新。