回放一:今天阳光格外明媚,我刚走到学校门口就听见“老师早”“老师好”的问候声,我立即回应,心里涌起一种说不出的激动与愉悦。
回放二:下课铃声响了,学生们井然有序地出教室,上下楼梯一个接一个靠着右边走,就连上卫生间也排起了队。一个学生踢球把腿扭伤了,另一个学生一直搀扶着他进教室,这相互依偎的画面让我感动许久……
回放三:放学铃声响起,学生们背上书包,安安静静地排好队,在老师的带领下,排着整齐的队伍走出校门,甚至还用整齐而响亮的声音背起了在学校所学的古诗和成语……
这是走进我校经常能看到的场景。换做以前,经常看到的是学生乱扔废纸,刚扫过的清洁区,一会儿工夫纸屑就漫天飞舞;一到做课间操的时候,楼道就会显得拥挤不堪,好多学生聚集在楼梯间,有的上,有的下,有的跑;课间追逐打闹现象已成家常便饭;有些学生还会和老师打小报告:“老师,他骂我”“老师,他打我”“老师,你上课时他在吃东西”……有时他们甚至会因为一些小事发生口角,继而大打出手。
多么大的反差,多么惊人的变化,看来学生的可塑性是很强的!古人云:“不学礼,无以立。”我们学校地处县郊区,有些孩子虽然来自城区,但家长平时忙于做生意,无暇培养孩子的行为习惯。还有大部分学生来自农村,家长大多在外务工,其文化水平和个人素养普遍较低,无形中对孩子的成长产生了一些消极影响。文明礼仪是中华民族的传统美德,近几年我校把文明礼仪作为重中之重,采取了一些行之有效的方法,使得学生的礼仪常规有了很大的改观,具体做法如下。
一、入兰室染其香,出淤泥受其污
一个文明和谐的育人环境,对孩子习惯的养成相当重要。我们学校的墙体文化设计,被称为“会说话的墙壁”。我们把文明礼仪格言、文明礼仪古诗、文明礼仪三字经以及传统节日介绍等,张贴在墙壁上,形成了独特的“走廊文化”。课间学生漫步其中,进行有效地阅读,慢慢吸收内化,久而久之,课间阅读取代了以往的追逐打闹。
走廊上还张贴着班级评比专栏,每周更新一次,分别用绿色笑脸、黄色警告、红色哭脸来吸引学生,告知他们不要让自己班级被扣分。为了班级得先进,学生们就会表现得更好。
二、随风潜入夜,润物细无声
“一起上好第一节文明礼仪课”是我校的一个特色。为了培养学生养成良好的文明礼仪习惯,每学期第一次国旗下讲话就是第一节礼仪课,校长及全体教师都相当重视,以班级为单位进行学习和训练。有一次,我让学生扮演老师,我扮演学生,我行了一个标准的少先队队礼,并大声说:“老师好!”台上的小老师说:“同学好。”此时教室像炸开了锅,同学们个个跃跃欲试,我抓住这一契机让学生分角色训练,最后进行全班训练,人人过关。除此之外,我还细心地教学生如何问候,如何微笑,如何礼貌地与别人交谈……规范的训练在学生们的脑海中打下了文明礼仪的烙印。
三、目濡耳染,不学以能
平时,我总是严格要求自己,学生看在眼里,记在心里。除了用自己的人格魅力去感染、激励学生之外,我对学生也严格要求。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”一个良好的班级氛围对孩子的成长至关重要,我努力地创设文明向上的团体。“子不教,父之过”,孩子有着超强的模仿能力,父母的一言一行都会直接影响到孩子。孩子的心灵就像一张白纸,这张“白纸”上画的是单调还是缤纷,父母起着相当大的作用。
四、活动中明礼,生活中善礼
我校根据学生的年龄特点,开展了丰富多彩的文明礼仪活动,例如传唱礼仪三字歌,跳文明礼仪操,开展“文明礼仪知多少”知识竞赛等;还举办了讲名人礼仪故事,开展中华传世经典名著诵读等教育活动。文明礼仪已经成为我校一大亮点。
一张张笑脸,一声声问候,一天天成长……文明礼仪教育是一种养成教育,让我们把文明的种子播撒在校园各个角落,让文明之花开遍整个校园,让我们一起倾听花开的声音……