在信息技术日新月异的今日，平板电脑及智能手机已经全面普及，信息技术早已脱离了开、关机尚且需要重复讲解的时代，将App Inventor运用到小学信息技术课堂中，让学生变身为创客，与教师共同完成每一节教学内容，能有效地提高学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力与小组合作能力，师生共同创造出全新的课堂内容，使程序教学不再枯燥。

一、App Inventor概述

App Inventor原是Google实验室（Google Lab）的一个子计划，由一群Google工程师和勇于挑战的Google使用者共同参与设计完成。App Inventor作为云端的、可拖曳的应用软件，把本身很枯燥的编码转变为积木式拼图，让软件开发变得生动有趣，也就是针对没有编程基础的人群而设计开发出来的。它没有传统的复杂难懂的编程代码，而是以积木式的堆搭法完成安卓应用程序的开发制作。

目前智能手机基本普及，中小学生也都可以熟练使用。在此基础上使用App Inventor制作课堂需要的应用程序，让孩子们自己动手操作来体验这一过程，激发学生的学习兴趣，课堂教学效果非常显著。

创客,其中的“创”指创造，而“客”是指从事某种活动的人，“创客”则是指敢于创新，尝试把自己的创意转为现实的人。目前的教育理念和教育方针都时刻提醒教师要体现学生的学习自主性、积极性、主动性和创造性，创造性地开展教学并让学生参与其中，给学生提供一个可以自由发挥想象力的空间和环境，让学生能够把自己的想法和创意表达出来，以更好地达到教育的目的。

创课的核心就是将一种全新的教学理念转变到教学的实际中来。创课是一种新的想法与理念，一种比较新颖的教学手段，需要在实践的过程中检验是否完善。我们也需要在具体的工作中加以把握，以便更好地为教学服务。创课可以有很多种形式和创意，比如创新教学方式方法、设计新的教学模式、组建新的教学团队等，这些新方法需要我们在教学实践中探索和尝试。

二、App Inventor在信息教学中的应用

1.激发兴趣，提升学生的学习积极性

目前小学的信息技术教学还是以传统的教学内容为主，如简单的画图、Word、Excel、PPT等常用的办公自动化软件的学习应用。由于小学生的年龄相对较小，很容易对枯燥的工具掌握与键盘操作失去兴趣。所以如何让学生在有效的时间里掌握并理解和运用知识，如何最大效率地发挥学生的积极性，这就需要教师培养学生的学习兴趣，如果学生没有了兴趣，教师在课堂上很难提高学生的学习效率，教学效果也会不尽如人意。

因此，教师在具体教学过程中应充分研究教材，关注学生的个性特点，以便选择最有效的教学方式。但同样要借助目前社会发展过程中的新手段，比如常见的乐高图形编程，Arduino电子面包板，AI人工智能，增强虚拟显示AR，App Inventor安卓应用设计，等等。这些工具都是针对学生发展的特点开发研究的，便于学习和掌握，也很容易调动起学生的积极性，让课堂活跃起来，使教学目标更容易实现，让课堂真正体现出“动手+动脑”的创客教育结合体。

在课堂中运用App Inventor，不仅能激发学生的学习兴趣，还能在帮助学生获取教学模块中知识的同时，提升他们的信息技术综合素质。

2.培养学生的创新能力,让学生变身创客

在小学中开展创客教育，应该将重点放在“创新思维”的培养上。小学生正处于身体和心理迅速发育时期，他们有各种各样的奇思妙想，需要及时地给予认可和鼓励。创客教育首先需要的是一个平台，一个能引导和发展学生创新想法和创新思路的平台，有了这个平台，学生可以自由发挥想象力和创造性，大胆地把自己的想法说出来，然后教师要引导学生去探索实践，让他们在鼓励和赞赏的目光下实现想法。

信息技术的教学目标是强调个性化的能力培养，针对学生的个性差异，教师应学会运用多种教学方法，真正让学生成为“创客”，以达到“创课”的目的。而将App Inventor运用到教学中，真正地实现了这个教学目标，让学生成为教育过程中的主体，并让学生在快乐的学习过程中发挥想象力和创造力，成为一个真正的创客。

3.在教师的引导下实现创课

在信息技术课堂中，应该打破传统的教学理念和教学方法。时代在变迁，教师要改变教育方式方法和教学理念，学生学习的过程需要一个全新的、能够充分调动起学生的积极性、主动性和创造性的教学环境。

因此教学过程就应该由过去被动式的接受变为学生能主动去体验，能够动手操作的一种新的尝试，让学生在教师的引导下实现创课的教学目标，也让学生在快乐中学习，并感受这个过程带来的乐趣。

创作的过程不是无意识地盲目创作应用，教师应以学生为主体，起到正确引导的作用。让学生创作出和本节课有关的应用，既学习了App Inventor的应用，也完成了每节课的学习内容。如运用画图软件创作七巧板图形组合游戏，运用word软件创作打地鼠认识键盘游戏等相关应用。

因此，App Inventor在信息教学领域中的应用，不仅改变了传统的教学模式，更是一种新的体验和尝试，学生通过学习能够自己完成注册、登录并使用App Inventor，提升学生的创新能力，编程思维亦会得到提升，实现自己的创意。笔者认为，在今后的教育教学中，App Inventor能够发挥更有效的积极作用，真正令课堂活跃起来，令学生快乐起来，令教育教学的效果事半功倍。

三、结语

信息时代改变了我们的生活，同时也改变了我们课堂教学的方式方法，进而产生了很多新的教学方法与学习方法，作为一名信息技术教师，要与时俱进，不断丰富自己的知识储备，并把它们运用到课堂中。

App Inventor在信息技术课堂的应用，提供给我们一个新的教学视角，教师与学生一起充当创客，把教学课堂创造得更加生动且具有吸引力，让学生学习更容易，教师教学更轻松。希望将来的App Inventor信息技术应用能更加的系统化。

通过App Inventor的学习应用，不仅提高了学生创新、实践、自我展现的能力，还鼓励了学生在探索中学习，在学习的过程中加强交流与合作，体现了在玩中学、做中学、乐中学的教学目的。让学生变身创客，让教师创造出全新的课堂学习氛围。

教师运用创新思维，并有效地利用创造出的资源应用服务于教育教学工作中，提高课堂教学的有效性和参与性，让课堂可以更好地服务于学生。让学生变身创客，在课堂教学的过程中真正实现实时参与。

创课教育将会是教育进程中的一个新星，它必将更有效地为教育服务，为创客们服务，为实现创课的目标服务。只有在创课教育中坚持“动脑”和“动手”相结合的课堂理念，未来的教育系统才会涌现出更多、更好的创课资源。