在教师中老年化、生源普通及稳定性不足的情况下，昌平区南邵中学的教师们依然保持积极改革创新的斗志，通过坚持不懈的探索及实践，以实际行动和成绩证明，学习教育信息化的新技术与教师年龄、生源水平及教学条件等并无太大关系，给同类学校开展教育信息化实践带来了希望。

加强信息化设施和应用软件建设

学校把教育信息化纳入整体发展战略，优化和完善现有的有线和无线网络，建成网络信息全覆盖的学校信息化基础设施，陆续更新校园网老旧设备。在“互联网+教育”的大背景下，积极开展学校信息化平台建设，开发和应用学校管理信息化系统，促进学校管理科学化、数据化。利用“虚拟学校”平台和互动教学平台，开展信息化环境下的教育教学变革，提高课堂教学实效性。

随着区级教育科研信息化应用进程的推进，学校不断完善科研管理信息化平台建设，实现科研管理系统化、规范化。借助学校资源系统，落实师生课前、课中、课后教育信息化应用常态化，逐渐形成特色化。学校通过设施和平台，用信息技术推动课堂教学改革，为师生搭建教学和展示的平台，提升学生的科技知识和动手能力。

学校信息化管理持续改进

学校重视加强教育信息化队伍建设，把现有的信息化专业人才进行整合，成立校级层面的信息化机构（信息中心），统筹规划学校信息化发展。充分利用市区级教育信息化专业机构，开展教育信息化队伍培训，提高学校信息化专业人员的信息素养，保障学校信息化各项工作的正常有序运转。

针对教师实际需求开展学科教师的信息化素养和信息化应用培训，开展教育信息化应用能手评选活动，以评促用，促使课堂教学深入改革，提高教师教育技术应用水平，为优秀人才脱颖而出搭建平台，推动发展。

学校鼓励教师根据学科特点选择软件，用易听说等App软件提高学生的英语口语能力，把盒子鱼软件用于数学教学中，还支持教师创新设立无人机课程、机器人课程。学校还积极申请虚拟教室建设，在舞狮、变脸和传统高跷等校本课程基础上，赋予这些特色校本课程更多信息技术的元素，提高学生的学习兴趣和效果。

教学改革Pad试点成绩斐然

随着新课程改革的全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用越来越普遍，Pad应用于课堂教学是未来教育信息化的必然选择，也是改变学生学习方式的有效手段。南邵中学作为昌平区教师进修学校研究基地，将教科研作为学校发展的重要途径，努力把课题研究真正落实到课堂教学中，落实到学生身上，让Pad真正提高课堂效率，促进学生发展。

学校成立了Pad教学研究团队，对初一全体学生进行Pad教学实验，给每个学生配备平板电脑，展开了以平板电脑为中介的课堂教学研究。经过一学期的尝试，各位教师在技术以及应用方面逐渐成熟，学校实验教师申请了首都师范大学方海光教授的子课题“移动互联网环境下农村初中课堂教学实效性的实践研究”，教师们围绕课题开展多轮研究课进行深入研究，其中谢忠英老师作为区生物教研团队的一员，坚持Pad教学常态化，经过了一年多的研究，逐渐认识了Pad教学的优势，掌握了Pad教学环境下初中生物教学的方式方法。

在2017年7月全国互动反馈技术教学应用展示交流评比活动中，南邵中学杜春燕、李明老师获全国一等奖，谢忠英、张维爽老师获二等奖，王浩楠老师获三等奖。

同年12月，南邵中学还举行了“利用互动反馈技术提高农村初中课堂教学实效性的研究”课题研究活动，给更多教师提供展示的平台，促使更多优秀的教师涌现出来。在活动中，陶亚静、杨立杰等老师完成了学科的研究课，用课的形式体现课题研究的实效性，带动更多老师的发展。

提及未来，学校领导表示在周边经济发展的同时，争取增加学校平板电脑的数量，力争在“十三五”末实现平板电脑班班有，资源平台人人通，教师在线人人用，线上线下教育教学同时开展，全面提高教育信息化水平。加强对教师的培训和建立创新的激励评价机制，帮助初中教师形成自己的教学特色。在学校周边飞速发展的环境下，学校将借助地理和资源优势，把学校办成领导管理能力强，师资水平高，学生有特长的昌平区优质城镇学校，以“建设生态校园”为理念，实现塑造“阳光少年，多彩人生”的目标。