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研学旅行中如何更好地寓教于乐 |
来源:本站原创 作者:长沙市天心区红卫小学 王静静 发布日期:2018-03-06 16:03:00 |
在如今热门的研学旅行中,教师自身如何安排旅行对提升小学生学习能力往往起到重要作用。
一、勇气 整个研学旅行中教师要在保证安全的前提下,鼓励孩子在行程中勇于探索,不要因为未知的事物而过分担心。许多胆怯行为的发生多是因为缺乏勇气,他们常会说这样一句话:老师,我不会。我们知道在事业上有成就的人多数有“试一试”的胆量。因此,教育他们学会“试一试”十分必要,能培养他们坚强的性格,为他们在今后人生道路上承受风风雨雨奠定基础。 对孩子们来说,培养他们的勇敢品质可以这么要求:在旅途中摔了跤或有了轻微的伤病不哭;同伴间发生纠纷不哭;敢于在集体面前说话、表演;参加力所能及的运动或劳动;努力克服困难,坚持完成任务;等等。这样能训练小学生的灵敏动作,也能锻炼小学生勇敢、吃苦耐劳的精神品质。 二、人格教育 性格决定命运,人格的培养对孩子成长十分重要。在研学旅行中,教师需要不断地通过人、物、景给他们做正确的人格引导: 1.要有积极向上的人生目标; 同时,教师要尊重孩子的人格。教师在研学旅行的教学当中,禁用不可冒犯的权威姿态对待学生提出的问题,要学会珍惜学生提出不同观点的勇气以及独立思考的火花,要以科学求实的精神与孩子们平等交流。只有教师重视激发小学生的人格潜能,精心培育“不迷信、不盲从”的探索精神,才能使得孩子们终身热爱学习、勤于思考,提高自主学习的能力。 三、能力
1.展示实物或模型法 小学阶段的学生,抽象思维能力一般不强,主要以具体形象思维为主,很多时候需要一些具体生动的形象呈现在眼前才能解决相应的问题。因此,遇到一些较困难的问题时,教师可以针对学生的这一特点,用一些实物或模型来帮助学生解决问题。例如,在讲到如何过独木桥的时候,教师可以拿出一个木头模型,让学生观察木头有多长以及这木头有什么特点,从而推算出人在木头上的着力点以及如何在木头上把握平衡。通过这种具体的模型,可以让学生直观地看到行进过程,从而利于学生理解和掌握。 2.画图法 为了使学生能够直观地看到问题,除了拿实物或模型来展示,研学旅行中还有一个常用到的方法就是画图。例如在研学旅行牵涉到路程问题的时候,教师就可以利用画图的方式标出所有的路线,引导孩子们利用两点间直线最短的理论,更便捷地做出判断,从而解决教学问题,达到事半功倍的效果。 3.总结规律法
总结近段时间我们学校的研学旅行,我们几位老师认为还有几个不可忽略的问题,做好了才能做好整个研学旅行,教师也才能更好地寓教于乐。 首先要营造良好的氛围,在跟孩子们的沟通中,不要一味地强调是去学习,而是玩中学,学中玩。那么氛围就会非常轻松愉悦。
最后是把安全放在首位。安全因素是影响家长是否同意孩子参加研学旅行的首要因素。学校、旅行社应采取各种措施,保障小学生研学旅行的安全,这需要政府的支持和配合,如德国夏令营需要经过实地考察合格才能招生。 我国的研学旅行于近年开始被各大教育机构认可并逐渐推广,但是仍然缺乏相关的优秀案例成果。在研学旅行这门全新课程中,我们不但应该多摸索经验,还要多走出去学进来。希望在今后的研学教学中,教师们能够更好地寓教于乐,跟学生们一起快乐地旅行,快乐地学习! |
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