教育信息化是一种新生力量，信息化胜任力成为新时代教育愿景的重要维度。长春市汽车经济技术开发区（以下简称为“汽开区”）在如何让信息化成为新时代教育发展的竞争动力方面做了全面的实践和创新，在省市教育行政与电教部门的大力支持下，汽开区充分利用信息化手段加快教育思想、教育内容、教学方法的改革，使信息化成为推进区域教育质量提升的引擎。
 

全面投入，创建信息化胜任力优良设施
 

网络基础建设有新成效。汽开区教育城域网始建于2003年，依托吉林一汽通信光纤接入方式，采用光纤闭环直接连接，实现了长春市乃至吉林省独有的区属学校光纤连接的大规模园区千兆光纤城域网络。
 

应用系统应用有实效。一方面，依托吉林省基础教育资源公共服务平台和长春市基础教育资源云平台，区内教研员、教师及初高中生开通了网络空间，有助于教师通过网络获取教学资源和学生信息素养的提升。另一方面，组建汽开区基础教育视频资源云平台，建设开发各类管理系统，强化教育管理信息化中心建设。
 

数字化校园建设深入推进。汽开区政府高度重视中小学信息化的教学环境，改造了500多个班级的多媒体教学设备，为所有班级配备了交互式一体机，对中小学原有的电教设备进行了改造和重新配备，为所有学校建设了高清录播教室。
 

全面创新，打造信息化胜任力混合式培训特色
 

信息化教育教学需要参与教学活动的教师具有信息的理解力等综合能力。基于这一原因，汽开区打造了“网络研修+课本研修+课堂教学实践”相结合的混合式培训模式，在强化任务驱动，突出实践导向的同时，分别对校长、专业技术人员、骨干教师及学科教师进行了有针对性的培训。

  通过聘请知名专家开展信息化领导力培训和让中小学校长参加全国校长领导力培训等举措，对校长进行专项培训；通过启动中小学电教主任研修班及组织全区专业技术教师参加各项技能培训等方式，对技术人员进行全面的培训；启动“百名骨干教师培训”项目、教师计算机初高级培训、英特尔未来教育培训、国培计划等对骨干教师、学科教师进行专业技能培训；教师信息化应用培训与国培、省培、市培相结合，实现了减负、高效的培训目标。
 

全面深化，探索信息化胜任力教学融合

强化数字教育资源共建共享。汽开区教育局通过一系列举措，促进数字教育资源共享，包括：统一购置教育资源及工具软件，自主开发或搜集适应需要的信息资源；以购买服务的方式与学科网合作，使各学校都可以从中获取教学需要的资料；实现学校互通互联，便于交流教学经验、教学资源。通过这些举措，区内各学校教师可以不受限制地利用资源。
 

推进新技术支撑下的课堂教学改革。如何将信息技术运用于教育教学中，发挥信息技术的优势，突破教育的难题，提升教育效能，始终是教育信息化工作的核心任务。汽开区紧紧抓住这个核心，以人性化课程为基础，着力探索学科课程整合的模式，形成了两个特色：一是实现了信息技术与课程的深度融合状态；二是以信息技术手段为支撑的科技活动开展得有声有色，形成了系列的做法。
 

不断拓展课程教学资源建设与应用。为了提升教师的专业水平，汽开区充分利用网络的信息共享功能，为教师专业发展提供平台，建设开发的汽开区教师视频资源平台实现了教学设计、教学反思及教学案例的共享。
 

促进课堂教学向课外延伸。汽开区坚持开展学生信息素养的培养。通过校内外结合的方式成立了无线电测向、机器人、航模、智能车、电子创意、创客、DI等多个学生社团，并取得了辉煌的成绩，500多人次在市级以上的活动中获奖。
 

全面梳理，破解信息化胜任力难题

汽开区信息化服务教育、创新教育、引领教育取得了一定的成绩，但在信息化胜任力方面也存在着亟待破解的难题。一是理解认识需要不断深化。提升教师对“信息技术对教育发展具有革命性影响”的认识。二是政策保障空间亟须拓宽。需要通过建立和完善相关政策，加大资金投入、人才保证等支持，加强部门协作和上下联动，探索区域智慧教育的体制机制和有效模式。三是应用深度融合仍需加强。突破单一抓硬件平台、软件系统、教师培训等思维模式，推进信息化与教育教学的深度融合。

打造信息化胜任力，需要政府支持、社会参与、教师倾情、学生投入。今后，汽开区将发扬优势，查找问题，破解难题，在推动长春教育的质量提升中再创佳绩。