如东县桂芝小学践行陶行知生活教育思想,通过行知实践帮助学生接受与认识生命的意义,尊重与珍惜生命的价值,树立起积极、健康、正确的生命观,在“生命至上、生态协调、生活丰富”的教育理念指引下,努力实现育人目标。
学校将行知园装扮成具有浓郁劳动气息的“学田”,为学生的成长创设了良好的环境;充分利用校园资源,创建学校绿色文化,促进学生健康快乐成长;创办行知园,让学校的行知实践活动回归自然、走向社会、融进生活,让学生的个性、特长、潜能在一系列活动中得到充分的发挥。
开发特色文化课程,让课程基地建设有依有据
学校通过强化责任主体、召开专题会议、制订规范性要求、建立评价体系、加强教育督导手段等,变“软指标”为“硬要求”,确保课程基地育人工作在全校持续深入推进。
首先,学校开发了校本教材《小野蒿》《开心行知园》,在各年级开设校本课程。其次,学校还专门研究制定了基地评估标准,从作物生长状况、竞赛活动、特色建设、管理水平等方面对各班的实践基地进行考核,并将考核评估结果与班主任绩效考核挂钩,促使实践基地建设向多样化、特色化发展。
校本课程的实施,培养了学生的观察能力、动手能力,训练了学生的思维品质,丰富了学生的校园生活,让学生们的童年生活丰富多彩,更让学生在活动中感受到真善美,增强了学生的责任意识,培养了学生的科学精神和优秀品质,为将来打下了坚实的基础。
开放实践活动场所,让课程基地建设融入日常
为更好地实践行知育人思想,促进行知园的日常管理工作有序推进,学校成立行知园管理团队,指定一位行政领导专门负责管理行知园。每学期开学初,由管理组制订好本学期活动计划,和班主任共同协商如何有效地管理好实践基地,形成文字意见,并在学校特色建设工作会上通过。
行知园里有一个不大的动物园,那里养着一群生机勃勃的小动物。圣洁的白鹅、憨厚的番鸭、“大块头”火鸡、可爱的獭兔、高雅的贵妃鸡、胆小的珍珠鸡、有名的狼山鸡……它们神气活现,吸引着学生们。学生们喜欢这些小动物。一年四季,不管盛夏还是隆冬,每天早上7点,值日的学生们准时来到这里,打扫舍棚、喂食、喂水、捡蛋。每一项工作都特别认真、仔细,并用文字记录下每天活动的心得感受。
学校少先队每年结合园内的植物生长情况,开展各类体验活动,丰富学生的生活。他们在行知园里拔草、收菜,快活的身影成了校园里一道亮丽的风景。炎热的夏季来临,行知园里充满了生机。学生们亲手栽下的草莓成熟了,红艳艳的,衬得学生的脸儿更红。圣女果、绿葡萄、紫葡萄也挂满枝头,沉甸甸的果实让人垂涎欲滴。金秋的凉风吹过行知园的时候,天使一般的桂小学子涌向葵花园和葫芦架。金黄的向日葵在风中摇曳着,也把成熟的喜讯向学生们传达。葫芦绕过藤蔓,攀过竹篱,在学生的心头开出了智慧之花。寒冬,是万物休养生息的季节。白雪覆盖了学校的行知园,苍茫一色。只有顽强的蚕豆傲然挺立着,与腊梅、雪松一起为单调的冬景抹上几道亮色。
开展主题单元活动,让课程基地建设落地生根
行知园尽展四季的特色美景,学校以此为契机开展了多项课程主题大单元活动。
主题单元活动一:我和宝葫芦交朋友
从葫芦种子入土,到发芽、长叶、开花、结果,学生在辛勤的劳动中感受快乐,也更深刻地理解了生命的意义。通过劳动实践和观察记录,学生们写出了一篇篇富有生活气息的习作,绘画出一幅幅具有儿童情致的画作,表达了真情,抒发了实感。活动的开展,满足了学生的需求,促进了学生快乐、高效学习和全面发展。
“我和宝葫芦交朋友”主题性大单元活动,是学校四季主题性“秋收”篇中趣味盎然、充满生机的一页。主题综合课程原生态、纯天然,学生们亲手种下葫芦,看着它们一天天成长,这种对生命的体验感觉是多么神奇,又多么令人激动。
主题单元活动二:遇上翡翠蚕豆
蚕豆是自然界的神奇之物,秋种、冬长、春熟、夏收,跨过四个季节,学生们与翡翠蚕豆相知相守,这是多么奇妙的生命体验。种下蚕豆后,它的生长变化吸引了学生,他们主动观察,并将观察活动与审美活动、想象表达等结合起来。他们关注蚕豆,和蚕豆苗对话,这些活动表明学生的心灵被点亮了,他们正用心感受着生命成长的足迹。
“遇上翡翠蚕豆”主题性课程对学生们的濡染、滋养,开发了学生的天赋和灵性,影响着学生的情感和创造性的发展。
主题单元活动三:紫葡萄、绿葡萄,粒粒葡萄似玛瑙
葡萄节,尽管炎炎夏日,却挡不住学生们快乐幸福的喜悦!葡萄主题单元活动,从组织学生观察、培管,到葡萄苗发芽、长叶、开花、结果,再到成熟、收获,整个过程让学生们懂得,只有辛勤付出,才有美好回报!
在行知园课程基地里的活动过程中,学生们真正体验到了劳动的艰辛,生命成长的喜悦,他们的生活劳动技能得以提高,学习的热情更加高涨。他们情感的体验是真挚的,他们明白了许多道理,学会了感恩,懂得了责任。
桂芝小学将继续秉承陶行知先生的生活教育理念,以课程基地建设为契机,加强课程基地的规划完善,努力把行知特色课程基地建设好,发挥行知课程基地更积极的作用!