外来务工人员子女的父母流动性相对大、工作相对不稳定、家庭收入相对低、居住环境相对不好、文化素养普遍较低，致使外来务工人员子女没有一个相对稳定的家庭教育环境，文化基础相对薄弱。大多数外来务工人员的子女没有接受良好的启蒙教育，生活习惯和学习习惯相对比较差。那么，如何有效地培养外来务工人员子女良好的学习习惯？

用爱温暖 重塑自信

著名教育学家苏霍姆林斯基有一句著名的口号：“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这就是说让每一个学生充满自信，去掉自卑。因此，在学习生活中，培养学生的自信心是一个十分重要的任务，外来务工人员子女由于“成绩差”或“行为习惯不好”不仅经常遭到家长的斥责和惩罚，还会受到同学们的讥讽和嘲笑。面对各方面的压力，渐渐地他们就产生了自卑、自怨的消极情感，丧失自信。

我班于木木（化名）同学老家是四川的，父母不认字，在工地干活，每天早上父母早早出去，晚上天黑了才回来，于木木同学早上拿着父母留下的钱买早餐和中餐，由于营养不良，孩子又瘦又小，手和脖子都是黑乎乎的，身上还有股难闻的味道。同桌不想和她坐一起，组长不想和她一组，说他们组就她作业写不完，影响他们得星。于木木听到其他孩子的议论，更加抬不起头，每天低着头上课，低着头走路。

针对孩子的情况，我和孩子们利用周末采访和拍摄了两个不同生活条件的家庭。通过和孩子父母的交流以及对孩子家庭状况的拍摄，并在班会课上让孩子们对短片中孩子的优点和缺点进行对比，使孩子们认识到每个孩子身上都有优点和缺点，我们生活在一个大家庭中，要用爱心去温暖每一个学生，还需要每一个学生发挥自己身上的闪光点。根据于木木早上来得早，不怕脏不怕累，责任心强的优点，班长把教室门钥匙和倒垃圾的任务交给了她。同时，每天放学之后，就近的同学轮流邀请她去自己家里写作业。在这个温暖的大家庭里，孩子们互相帮助、互相学习、互相鼓励，都在茁壮成长。

抓准时机 循循善诱

我们对那些外来务工人员子女应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。只要我们能心态平和，降低要求，抓准时机，我们也会收获快乐。

我们班的王志（化名）同学老家是驻马店的，因父母离异，跟着爸爸租房住。他的爸爸是一名粉刷匠，有活干就会没白天黑夜地干着，孩子吃饭困难。和他住在一起的小明的奶奶因为年纪大了腿脚不便，王志经常帮助小明奶奶提水、刷碗。奶奶看孩子懂事，经常给孩子饭吃。

当孩子的爸爸没活干时，就会没日没夜地玩游戏，王志也跟着玩。慢慢地，孩子的作业不想写，上课迷迷糊糊的，我和家长沟通没效果，和孩子沟通，孩子嘴上答应却控制不了自己玩游戏。有一天，我接到孩子妈妈打的电话说当天孩子12岁生日，她给孩子订了一个生日蛋糕送到学校了。借助孩子生日的机会，我和孩子们一起给王志同学举办了一个生日Party。在孩子许愿之后，班里的孩子一个一个向王志同学讲述了他的优点及和他相处的种种快乐和希望，然后我给孩子们看了一个视频：一群小鸡在鸡妈妈的带领下靠自己的努力，经受不断的摔打却仍然坚持着跳越一个一个比它高很多倍的楼梯。当孩子们看完这个视频之后都沉默了，开始思考我们应该怎样面对学习，纷纷下决心改掉自己的坏习惯。

家校结合 培养习惯

我定期召开外来务工人员专场家长会，对家长进行家庭教育辅导专场恳谈会，让家长了解学习并不只是智力活动，也是孩子的情绪、情感、态度和自信心等多种心理因素活动的结果。

我班小雪（化名）是三年级时转过来的外来务工人员子女，孩子从小跟着外婆在老家长大，父母在这儿开了一家歌厅，因外婆生病了，孩子被父母带到这儿上学。刚开始孩子怯怯的，上课听讲也很认真，是班里的学习标兵，可半年之后，我发现孩子出现了许多问题，如和同桌男生说话，这个男生的唾沫星子如果喷到她的脸上，她就会把同桌的桌子推倒并对同桌大发雷霆。并且上课睡觉、发愣，问她长大想干什么？小雪说：“我爸说了，长大让我接管他的歌厅。”

我们把孩子的情况反映给孩子的父母并与家长一起制订学生的教育方案，也请家长做好与孩子的沟通以及与我们的配合工作，达到教育的一致性，进而采取积极有效的措施，矫正其子女的“学习行为偏差”，培养良好的学习习惯。

总之，良好的学习习惯是学生素养的一个重要组成部分，培养外来务工人员子女良好的学习习惯，是我们每个教育者义不容辞的责任。将他们的学习习惯培养好，也就能真正实现了“同在蓝天下，共同成长进步”。