综合实践活动课程与传统教育有很大不同，主要强调在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，旨在培养学生综合能力，并能将所学运用到将来的学习、生活和工作中。因此，在综合实践课中应用信息技术是必不可少的。本文，笔者就多年从事电教工作和综合实践教学，结合大量体会与感受，谈谈在综合实践课中如何做到有效利用信息技术。

一、运用信息技术手段备课，可以渗透多元文化，提高教师知识储备的能力

综合实践活动课的综合程度很高，对教师的素质要求更高。因此，信息技术就是最好的提升手段。在讲授“魅力家乡”这节综合实践课时，课前，笔者通过网络查阅、下载了大量资料，不仅包括家乡梅河口市的历史、风景、特产、饮食等方面的图片、文字资料，还有家乡戏剧方面的视频、音频资料；不仅搜集了家乡梅河口市这几年的宣传视频，而且搜集了今年进行文明城创建的视频。这些生动、真实的资源，不仅拓宽了笔者的知识储备，也让学生在实践活动中领略了家乡的多元文化。

二、运用信息技术手段授课，可以从容应对突发事件，提高驾驭课堂的能力

信息技术手段的运用，可以让笔者更加从容面对教学中的突发事件，让笔者在上课过程中得心应手，充分驾驭课堂。讲授“魅力家乡”第三课时时，笔者在小结时问学生，是否还有什么疑问。一个学生指出，“家乡一日游”的路线是无法实现的，这让笔者非常震惊，而信息技术却给了我很大的帮助。我们一起利用网络查找地图，发现之前定制的路线的确是不合理的，笔者没有把路程安排算入活动安排，所以导致了失误。通过信息技术手段的运用，既解决了学生的疑问，又让笔者执教的综合实践课效果得到了进一步升华。

三、运用信息技术手段明确主题，可以引导学生确立研究活动内容，激发学生自主探究的欲望

综合实践活动课主要提倡学生主动参与和自主探究，“以人为本”“以学生为主体”，放手给学生。
在“魅力家乡”第一课时启动课中，学生可以通过各种信息技术手段初步了解有关家乡的内容并进行展示，如人文、经济、环境、民族、习俗等方面，然后进行讨论，最终确立自己小组想研究的内容。这样，学生就会对自己确立的内容感兴趣，从而最大限度地激发自己想继续研究下去的欲望，让综合实践课顺利地进行下去。

四、运用信息技术手段创设情境，可以丰富学生情感，激发学生兴趣

传统教学模式虽然也会有图片、音乐，但毕竟资源有限。而现在的教学模式以多媒体等信息技术手段为主，能给学生带来声画音效的资源，能让学生的感观受到强烈刺激，激发学生的兴趣，这不能不说是信息技术在课堂教学中的魅力所在。在讲授“校园里的浪费现象”一课时，首先用信息技术的声画展示出校园中严重的浪费现象，唤起学生节约粮食、节约用水的意识；接着由学生利用信息技术手段，激发潜能，丰富思维想象，找到如何减少和避免浪费的方法。学生们受到教育，提高了环保意识；教师也收到了最好的课堂效果，实现了双赢。这样的情境设置，达成了传统教学模式很难达到的效果，何乐而不为？

五、运用信息技术手段启发引导，形象演示，可以解决教学难点

在各学科的教学中，有些教学难点是不便于解决甚至很难解决的，信息技术手段的运用，弥补了这方面的不足，使教学内容变得更加生动、鲜活。在“魅力家乡”第三课时展示课中，东北二人转和大秧歌的视频，让学生真真切切感受到了家乡的魅力。学生们在学跳大秧歌时，热闹的场面不仅将课堂教学推至高潮，同时也激发了学生们热爱家乡的情感。

另外，有一些很难用语言向学生阐述清楚的问题，应用信息技术手段却能迎刃而解，且能给学生留下深刻的印象。如“太阳能的利用”一课，我们可以通过实验感知太阳的热和光是可以利用的，但条件有限的话，就可以利用信息技术手段将实验过程演示出来，从而解决教学难点，同样可以激发学生的兴趣。

六、运用信息技术手段提供资源，可以增长见识，开拓学生视野

网络是个宝藏，只要我们有效利用信息技术就可以搜集丰富的资源，为教学所用。比如“有趣的纸世界”一课，学生如果不上网查询，很难想象纸有那么多的种类和用法，还有各种各样的纸制品：鸡皮纸、蜂窝纸、凹凸纸等，有的连见都没见过，更无法说出它们的区别了。再比如“生活的艺术”一课，它所涵盖的东西更是数不胜数，虽然教材中只是教插花和水果拼盘，但其实生活的艺术还包括很多，如品茶、养花、养鸟、吟诗作对等。而通过信息技术手段，可以让我们接受更多的知识。试问，哪一位教师能把众多生活艺术都展示给学生呢？所以，这更证明了信息技术手段在综合实践活动中有着十分重要的地位。

七、运用信息技术手段进行网络教学，可以兼顾优差生，满足所有学生的需求

“网络课堂”是最近几年兴起的新型教育模式，可以通过网络等信息技术手段实现高度共享，不受时间、空间限制，学生不分优差，都可以自主地根据个体的兴趣选择学习，从而达到学有所获、共同进步的目的。笔者接触到的云班课、UMU互动、微课堂等，都是很好的信息技术手段。在“魅力家乡”备课中，笔者预先设计好三种研究方向：第一个是“家乡一日游”，赏风景—品小吃—家中做客（戏剧）—临别送行；第二个是“衣食住行话梅城”，感受家乡的变化；第三个是家乡的昨天、今天与明天。研究内容发布在网上后，学生可以根据自己的爱好选择研究内容，无论学生怎样选择研究内容，笔者都可以从容不迫地引导学生，从而达到最好的效果。

另外，运用信息技术手段还可以代替板书，强化重点，节省教学时间。运用信息技术制作的课件、微课、微视频等整合的资源，都成为笔者教好综合实践课的有效帮手，而且在实践的过程中，学生们能学到许多课本中学不到的东西。比如，利用爱剪辑、乐秀视频编辑等软件剪辑视频，制作宣传片、新闻专题，利用Photoshop制作宣传画册等，这些都是学生面对未来信息社会所必备的技能储备。

总之，要想做好综合实践课，我们就必须熟练而精准地运用信息技术。我们必须持之以恒，择其精华而用之，运用好各种信息技术来武装自己，成为信息大爆炸时代的佼佼者，为未来的教育事业领航，为学生们展现出一个精彩神奇、美妙绝伦的世界。