为进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，白城市洮北区教师进修学校本着研究、指导、培训、服务于基层的理念，经过多次调研，问询学校及教师需求，依据洮北区教育现状和师资水平不均的实际，为全区教师搭建了资源共享平台，让教师可以随时随地查阅与自己教学息息相关的优质教学资源。

自2014年起，洮北区教师进修学校多次召开共享教案编写协调会，以小学四个联盟体为单位，开展了语文、数学、英语、品德与生活（社会）等七个学科的“一师一优案，一课一资源”共享教案编写工作。

对“共享教案”的编写要求

统一教案模板。为了规范教案的内容，避免缺项漏项，洮北区采用了统一的教案模板进行教案编写工作，统一各学科的格式和项目。依据《吉林省义务教育教学常规》关于备课的相关要求，全区对教案的格式和项目内容重新进行了调整。

在“教学过程”设计时，为了体现“由以往的关注教师的教到现在关注学生的学”这一教学理念的根本转变，采用了将“教师活动设计与学生活动设想”分开表述的方法，这主要是为了督促教师在备课过程中更加注重对学生学习活动的预设和对学生学习过程的关注，注重体现“以生为本”的课程理念。考虑到不同学科、不同学段教学要求的差异性，《吉林省义务教育教学常规》中要求教师在教学设计的“练习与作业”环节要体现出因材施教。

保证备课质量。教师进修学校不仅对教案中的内容制定了具体的书写要求，而且还对教案进行严格把关。学校选拔备课教师，主备人首先把好备课关，其次学校主管领导把好质量关，最后联盟体中负责该学科的领导把好审核关。

对“共享教案”的使用要求

建立完善的“二次备课”制度。各联盟体每学期初针对自己负责的各年级、各学科的内容进行全区培训，并根据实际情况进行学期中的集体备课，各学校以校为单位，制订共享教案“二次备课”的活动方案，加大教师“二次备课”工作力度，严禁不“二次备课”就上课现象。

加强课堂教学跟踪检查。在加强课堂教学跟踪检查的过程中，一是要防止教师不“二次备课”，完全用现成的教案上课或走形式地“二次备课”的现象；二是要在教学实践基础上，继续修改充实、完善优化共享教案的内容，保证教案的质量。

加强信息技术的运用。开展共享教案工作的目的是通过创新、优化备课模式，促进联盟体、区域间优质教育资源的开发与共享，逐步形成一套覆盖小学各年级、各学科的生成性资源体系，使每位教师都能够利用信息技术，运用优质教育资源上好每一堂课。

对“共享教案”的资源管理

在洮北教育信息网“资源中心”建立专门板块，按各学科设立目录，包括教案、课件、习题三部分。每个学科按这三部分设立目录，教案为打印稿的电子版。实行会员登录查看的方式，供区内教师平时教学之用。每年各联盟体都会整理并上传修改版，不断丰富教育教学资源。

经过洮北区教师进修学校近两年的精心组织、检查指导、跟踪调研，截至2016年初，小学七个学科共享教案上下册已全部编写完成，印刷成册，并已在全区小学基层教师中广泛使用，实现了优质教育资源的开发与共享，得到了广大教师的认可和好评。“共享教案”既减轻了教师的负担，又使优质资源得到了充分的运用，体现了集体智慧和力量。不仅如此，洮北区还建立了与“共享教案”相对应的电子资源库，以便于共享教案的动态管理，及时更新与完善。

此次“共享教案”的编写，在范围上实现了小学相关学科所有年级的全覆盖，形成了一套完整的生成性资源体系；在内容上不仅仅是教学设计，更有与之相配备的习题和课件，具有较强的实用性，在很大程度上满足了教师的实际教学需求，有力地推动了洮北区教师利用数字教育资源进行日常教育教学活动的开展,形成了“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境，从而有效地推动了信息技术和教育资源在课堂教学中的合理应用和深度融合，有利于教师逐步达到现代化教育教学水平。