昆山经济技术开发区实验小学（以下简称“开小”）前身创立于1907年，学校以质量立校，特色兴校，努力构建“自信、创新、尊重、赏识”的校园文化，努力打造“有高度、有远度、有深度、有厚度”的“四度”现代化品牌学校。在狠抓素质教育的同时，学校加大了对特色教育的探索，逐步形成了“以信息技术、手球教学见长，学生素质多元发展”的办学特色，被昆山市教育局命名为首批“信息技术基地学校”。

一、未来教室建设与应用

1.建设

学校的未来教室建设项目始于2016年9月，从制订、审批方案到工程实施并验收，前后历经两个月。学校的未来教室按照场馆共分成三部分:一是教室，有学生座位50套，基本能满足一个班的教学工作；二是观摩室，有固定座位45个，还有近40个移动座位可供教师观摩授课；三是控制室，用于摆放平板充电柜、服务器等核心设备。

按照系统划分，未来教室共有两套核心系统：一套是翰博尔录播系统，包括高清摄像头、相关服务器以及控制软件；一套是纬创智慧教室系统，这套系统不但很好地解决了双板应用的问题，而且能很好地与学生平板进行互动，除了增强学生练习的趣味性，在一定程度上也增加了学生客观练习的密度和强度。

2.应用

在未来教室建设过程中，学校就已经开始思考“如何在校内开展未来教室应用”这一问题。经校行政部门商量，决定在教研活动中要求35周岁以下的青年教师使用未来教室。

目标明确后，学校先后组织了两次相应培训，一次是学科核心成员的培训，另一次是35周岁以下语数英青年教师的培训。通过培训，教师们消除了顾虑，表现出了很高的学习积极性。

本学期，在学科分管领导的支持下，结合“一师一优课”活动，学校制定了未来教室应用的课程安排表，每位青年教师都主动申报了上课的时间以及拍摄要求。开学至今，共录制未来教室应用课例20多节。

二、智慧教育平台的应用

学校作为昆山智慧教育云平台首批试点学校，目前，各模块的均值排名均处于全市前列。平台涉及的模块很多，本文以电子备课以及学校在网络教研方面的做法进行简单介绍。

在昆山教育云平台还未架构时，学校电子备课以及网络教研的基本模式就已经基本确定，这要感谢昆山教技室组织的多次网络研修比赛。通过比赛，学校教师对电子备课以及网络教研的流程有了进一步认识，这为学校过渡到智慧教育云平台打下了很好的基础。

目前，电子备课分为个人备课和协作备课两种。个人备课是一位教师备完一学期所有的课程。协作备课也叫分担备课，是由两个或两个以上的教师共同完成本年级本学期的备课，每位教师备多少节由期初教研活动商量决定。

网络教研的基本形式是下周要上教研课的教师提前把备课初稿上传，同时发起一个教研活动项目，并添加本教研组成员参与成员讨论。授课教师根据成员讨论结果，结合实际修改教案并再次上传完善稿，同时再发起一次评课活动为课后评课做准备。这个评课活动有时间限制（自己定义），一般要求是在上完课的第二天关闭。上完课后，学科分管领导组织本组教师先对上课作点评，然后各位教师分别在评课活动中上传自己的评课意见。等评课活动关闭后，分管领导可以看到这次活动的简报，包括原始教案、完善稿、评价等信息，并存档。

以上只是学校目前信息化工作的两个掠影，本学期，学校信息技术课堂教学将引进S4A多媒体互动教学课程，进一步促进学生创新能力的提升。在学生辅导方面，学校将继续以“全国中小学电脑制作比赛”为抓手，进一步加强辅导力度、强度，争取在保持原有水平的基础上，在“辐射面”上有所突破。

一串串坚实的脚印，一曲曲动人的赞歌，一项项傲人的殊荣，一首首宏伟的诗篇，开小人将以自己激情的壮志，创造更加美好的未来。