编者按：新时代的教育改革是建立在教育信息化的基础上的。北京市学前教育技术专业委员会组织的“五优联评”活动，引导教师借助信息化工具手段，改变教与学的方式，以此促进教学质量的提升。以下为五位专家评审对“五优联评”评审结果的总结。

孔震英 园长
丰台区方庄第二幼儿园

环境创设组
  环境创设组作品评审过程中，我们发现园所能加强研究，以评促训，不断促进教师的专业发展；教师环境创设能力不断提高。但教师对幼儿园整体环境和区域活动的定位和价值取向观念模糊、认识不足；对如何科学地创设幼儿园教育环境学习不够，研究不足；对区域活动的材料投放和幼儿活动的指导缺乏思考；教师在技术上有待进一步提高。

在接下来的工作中，需要增加园所间的交流活动，对班级特色进行思考和设计。希望教师能利用活动契机，进行一次全面、理性、专业的审视，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境。

郭玉香 园长
怀柔区第二幼儿园

课件组
本次活动上报课件1115件，有134所幼儿园参赛，共评选出一等奖232件，二等奖438件，三等奖433件。

在评审过程中，我们发现不少参赛作品思路清晰，便于操作；通过视频、图片等方式，帮助幼儿丰富相关知识经验，开拓幼儿思路；互动游戏的形式能激发幼儿兴趣，帮助幼儿加深理解。但也存在一些问题，比如：没有体现交互性，图片处理不到位，直接下载或翻拍绘本图片插入课件，课件内容都是图片的展示，缺少幼儿与课件的互动，缺少源文件，抄袭或重复上交，上交文件的名称混乱等等。希望今后能够涌现出更多更好的课件作品。

白淑新 园长
黄村镇第一中心幼儿园

 
微课组
在上报的443节微课作品中，评出一等奖74节，二等奖151节，三等奖149节。

本届微课作品的优点集中体现在主题明确，重点突出；思路清晰，逻辑性强；手段多样，方法恰当；形式新颖，启发性强等。但因每位教师对微课的理解和制作水平参差不齐，呈现三多、三少现象，即演示多、思考少，讲解多、提升少，展示多、互动少。

社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新。教师要认清形势，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术完善自身，用教育技术进行终身学习，实现自身教育教学水平的持续发展。

朱继文 园长
丰台区第一幼儿园

活动实录组
本次活动收到整合课教育活动实录400件，“一对一”个性化教育活动实录32件。与去年相比，课例数量增长较大的区为密云区和石景山区。

本次评审的亮点在于，教师能在把握幼儿学习特点的基础上运用新媒体技术，让技术为幼儿个体发展服务。比如：信息技术的有效支撑，体现幼儿的主体性；关注幼儿学习方式和特点，鼓励幼儿探究；新媒体新技术的深度融合，凸显活动的实效性。但同时，两极分化现象十分严重，一些活动被课件形式固化，割裂了教师与幼儿的联系。总之，多媒体只是教育教学的载体，不可过分依赖。

雷海环 院长
北京明天幼稚集团

信息技术论文组
信息技术论文组获奖论文选题结合教育教学实际，观点鲜明，论据充实；论点基本正确，表述准确，能围绕“信息技术与教育创新”这一主题提出鲜明的论点，并通过实践教学实例进行科学论证；概念表述清晰，内容与纲要切题，引用规范。

在论文评审过程中，部分论文存在一定问题。如：论文缺乏原创性、字数不够；文章结构还需进一步规范，格式、标点使用不规范；大多数文章缺乏创新性；没有适时适度运用信息技术为教学服务；内容缺乏有理有据的论述和实践性；教师的信息技术运用能力还有待提高。