新媒体时代下，信息技术改变了人们的生活与学习方式。翻转课堂作为一种新型教学模式，引起教育界广泛关注。基于微课的翻转课堂在小学语文教学过程中的应用，创新了教学模式与方法，让学生们获得了全新的学习体验。教师们力求运用基于微课的翻转课堂，将传统的“教中学”模式变革为全新的“学中教”模式，践行以学为本、以生为本理念，让学生在教学合一中，强化自身知识与能力，提升语文素养。

一、翻转课堂颠覆传统教学模式

教师先讲，学生后学，最后作业巩固，是小学语文教学一直以来一成不变的教学模式。当翻转课堂的改革之风吹来，颠覆了传统意义上的课堂教育教学模式，给人们带来了极大的冲击，在教学中掀起了一次“革命”。经过一段时间的摸索实践，我逐渐掌握了运用微课指导学生自主学习，采用翻转课堂模式，引导学生学习新知、建构概念、主动迁移、自主研究，取得了较好的教学效果，同时也尝到了语文“翻转课堂”的不少甜头。

翻转课堂又可称为“反转课堂”或“颠倒教室”，它改变了传统的以教师为主体的课堂讲授模式，利用丰富的信息化资源实现了以学生为主体的新型教学模式。它改变了传统教学模式中教师课堂讲课、学生课后做练习或做作业的形式，将二者颠倒过来，让课堂变成教师和学生之间答疑解惑、分享学习收获的场所，让课堂外变成学生学习的主要阵地。而且与传统课堂教学相比，翻转课堂的优势显著。

传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。然而，在翻转课堂教学模式下，知识的学习由学生在家完成，课堂成为互动的场所，是老师与学生之间以及学生与学生之间进行的互动，包括组织活动、答疑解惑、知识的运用等。翻转课堂呈现的是一种“先学后教”的模式，学生是教学活动的主体，借助教学视频和网络媒体等信息化学习资源实现自主学习和协作学习，教师成为学生学习的辅助者，负责答疑解惑和帮助学生实现知识内化。当教师由内容的传递者变为指导者时，学生成为学习的主体，教师利用网络平台组织教学活动，指导学生发展他们自己的协作学习小组，让学生彼此互相帮助、学习和借鉴。此外，还增强了课后家长和学生之间的互动，学生在家完成知识学习的同时，家长通过监督过程也同样参与到学习中去。

二、翻转课堂在语文课堂互动中的作用

语文课堂互动不仅有利于实现学生学习语文的自我追求和对学习内容的把握，传统教学中，教师喜欢自己把知识全盘灌输给学生，学生也习惯了这样一种被动的学习状态。但语文学习要体现其工具性和人文性的特点，纯粹的书本知识，或者说是单纯技巧、方法的内容似乎容易掌握一些，但有的人文要素，却只能在师生交流、沟通、互动中，才能理解得更透彻，把握得更加深刻。语文课堂互动还有利于学生人际交往能力的形成，交际能力不仅是一个人能说会道的问题，而且是一个人与他人沟通的问题；与社会交往的问题；能融入群体中与人相处、与人合作的问题，这也是语文学科需要培养的又一基本素质。语文“翻转课堂”在形式上打破了传统，淡化了课的形式，消融了师生在空间上的隔膜，拉近了师生、生生互动的心灵距离。

传统课堂教学中的教师通常会以班级中等学习水平的学生作为参考样本来讲授知识，而部分好学生却由于教师的“忽略”很难学习“拔高”知识，容易出现学习倦怠；相对而言，一些学困生会因为缺乏兴趣而中途放弃。翻转课堂后，学生可以根据自身学习情况自主调控学习资料和学习节奏，从而满足个性化的学习需要；教师可以利用课堂讨论或答疑等交互形式全面了解和掌握学生的学习情况，提供有针对性的学习帮助，实现因材施教。

利用网络教学视频和网络数字资源，学生可以自控式地深度学习，同时获得个性化的学习体验。学生可以自己根据自身情况来安排和控制自己的学习节奏和时间。学生观看视频的节奏完全由自己掌握，懂了的可以快进跳过，没懂的可以反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，语文“翻转课堂”发展了自主学习的能力。

由于传统课堂中的学生处于被动接受地位，其自身能动性难以充分发挥，自我能力的培养也受到限制。翻转课堂后，学生可以根据自身情况制订符合自己的学习计划，培养自主学习能力和独立分析问题能力，还可以通过问题讨论、经验交流和小组合作等方式强化人际交流能力、协作学习能力和全面认识问题等能力，促进自己全面发展。

三、翻转课堂能够通过学生、教师、家长一起构建高效语文课堂

翻转课堂能为学习者提供一个宽松的学习环境，加之教学视频和情境素材，特别是影视作品的合理融入，学习者的课前学习内容由呆板、单调的文字变成了有声有色的视频，能充分调动学习者的学习兴趣，激发学习欲望。这一点能满足大语文教育观下的语文教学要求，激发学生的语文学习兴趣和热情，切实提高语文能力。

教师可以通过集体备课的形式来录制教学视频，在加强教师之间的沟通和交流的同时真正实现教育资源的共享，使内容和难度、课型设计更加完美，一位教师的讲解可以供全年级学生和教师共同使用。从长远来看，教学资源库一旦建立起来，特别是语文学科，大量的名家视频、电子书、影视作品会大大地开拓学生的眼界。教师将从繁重的备课中解放出来，有更多的精力辅导学生的作业，设计待讨论的问题，并通过开展第二课堂，来提高学生的综合素质。

同时，翻转课堂和微课也改变了教师与家长的交流，可以让家长一起参与学生学习的过程。教师和家长共同督促学生的学习，当发现孩子不学习时，能及时制定一系列实时的、必要的干预措施。家长可以通过观察学生看教学视频的表现对其进行更深地了解，更好地配合教师采取一定的干预措施，共同促进学生提高学习效果。

通过基于微课的翻转课堂教学，小学语文中有效利用微课，不断强化学生的知识与能力，在针对性、过程性、实践性、互动性与创新性的基于微课的翻转课堂中，让学生扎实掌握更加全面的知识，提升学生综合能力与语文素养。在微课的辅助下，小学语文课堂变得丰富多彩，让学习变得更加轻松有趣，让学生的个性得到张扬，构建了高效的、愉悦的小学语文教学课堂。