北京市密云区西田各庄中学确立了建设“阳光校园”的办学理念。在数字化校园建设、高效实用的数字化信息平台建设与应用的支撑下，在课程改革中，学校建立了以教研活动“两课”“三备”为推进方式，落实以学生课堂实际获得为主体的“四步教学法”阳光课堂教学改革。同时，建立了以纸质和电子“七色阳光卡”为媒介的阳光少年培育体系，学校的教育教学质量不断提升。
数字校园建设途径
1.建设全方位的办公服务平台，教师随时随地办公
学校以全覆盖的无线网络为基础，利用手机、掌上电脑、因特网等信息化手段和工具，整合Wi-Fi、3G、WAP、定位、办公应用等多种手段，为移动学习提供了简洁实用的应用模式，使用户可以随时随地查阅或下载所需信息和数据。同时，结合密云区教委的密云家校APP可以实现掌上无纸化办公。
无线以有线为基础实现热点的展开，有线实现高速下载功能，教师利用网络下载网络资源。学校建立了全方位的办公服务平台，涉及日程安排、邮件收发、即时通讯、个人云盘、信息公告等。利用信息公告、邮件、个人云盘等实现不同职能部门之间的消息传递和数据共享，使大家能及时了解学校动态，直接通过网络进行沟通交流，并充分结合移动端，实现了随时随地移动办公的需要。
2.建设教学信息门户平台
学校在网站建设统一信息门户平台，提供搭建及部署具有扩展性的门户网站所需的基础架构，使师生通过统一信息门户平台随时随地按需访问信息。用户通过门户进入应用系统，各系统在应用过程中又产生大量的数据，数字校园门户可以快速连接到校园业务系统。学校平台主页增加了时下热门单元，如微课专区可以实现外网的点播学习。
同时，学校还建立了二十个班级的点对点录播系统，录制出三分屏课件，特别是点播平台，改进原有内核，实现无插件点播，随时可以实现对公网的转发访问。
3.建设教学信息化管理系统
学校建立了智能排课系统、选课系统、微课社区、网上阅卷、成绩分析等多个系统为教学服务。
教师通过校园网络、信息平台，优化教学设计，创新教学方法，实现信息技术与学科教学的有机整合，形成了数字化教学方式。
学生利用微课社区，根据教师的指引，通过网络结合自身情况自主选择，浏览学习所需微课程，调动了自主能动性，形成自身最合理、科学的学习途径，改被动式学习为自主式学习，学生真正成为学习的主人。
数字校园建设重点
在建设过程中，学校深刻挖掘信息化应用中存在的问题以及需求，以师生实用易用为原则，以服务教育教学、发展学校特色为驱动力，充分将现代信息技术融入传统教育教学中，提高师生信息化应用水平。
1.业务持续推进
教与学是学校业务的基本出发点，针对学校在传统教育教学工作中存在的问题，学校在进行大量调研的基础上，进行了教学管理、服务教与学、资源整合的一体化建设。期望通过建设数字校园，提高相关业务的联动性、整体性和实效性，满足学校在发展中的需要。
2.管理高效化
办公管理是保障学校业务工作正常运转的纽带，针对学校在原有办公管理中存在的问题，学校进行了办公管理的全方位建设，希望通过建设实现高效率、低成本、流程化、移动化的现代化办公环境。
3.校园特色化
创新的教学模式，开放式的教学环境，激励性的网络评价，是对传统教育教学的提升。
为了培养学生自主学习能力，扩大教学手段，丰富优质教学资源，评选和展示阳光少年风采，学校进行了一站式微课社区、网络备课平台、自主录课系统、阳光少年珍藏卡展示平台的建设，为学生、教师、家长、学校提供四维一体的协作式教育环境。
数字校园建设成效显著
通过两年多的定制开发和逐步推广，数字校园系统已融入学校日常教学、管理、办公中，一体化教务、总务、德育教学系统完全替代原有管理模式，通过协同备课、阳光课堂、总务评价系统，进行了无数次尝试，帮助学校将以往的复杂工作简单化、快速化，并积累了大量珍贵的应用数据。同时，学校在建设过程中经过不断摸索与实践，形成了一套符合自身特色的建设经验。
在建设前期，建立完善的保障机制，以制度完善管理。学校还优先成立项目骨干小组，聘请专家领导提供科学的指导和建议。采用由实际业务部门提需求，学校信息中心统一部署、协调推进的建设模式，根据需求分层建设，边建边用。同时积极响应使用反馈，反复修整改进，“随需应变”，确保建设系统贴合实际需求，实现使用价值最大化。
在推广过程中，采取分期分阶段推广的方式，根据实际需要制定不同的优先级，保证推广一个功能、稳定一个功能，由少到多，边建设边推广，循序渐进，不断丰富平台功能。通过经验积累，总结出“抓住应用时机，先小范围试用，后大范围推广”的推广策略，最大限度地规避因功能不稳定所带来的负面影响。
数字校园建设是一个复杂的教育系统改革工程，其建设不是一个根据静态的既定计划的实施过程，而是一个不断更新和优化的系统工程。除了学校采取的多种激励机制，定期举办有针对性的信息技术培训之外，学校将在现有成绩的基础上，加强校园网络安全工作，引进适合学生需求的增值服务，使数字校园建设系统发挥更大的作用。
