多媒体教具的使用是现代化课堂的重要标志，大量教学实践证明，多媒体教具的恰当运用对提高课堂教学的有效性具有积极影响。结合高中历史教学实践，多媒体教具在历史课堂的利用，有利于激发学生学习的兴趣、培养学生探究能力、提高学生的历史学科能力、增强学生的家国情怀，大大提高了课堂效率与教学效果，让历史课堂更精彩。

现行高中历史教材将以前的五本书浓缩为三本书，一改传统教材按照编年体机械单一的编排局面，增强了知识的系统性，优势明显。但是，很多鲜活的历史事件、图片被删去了，内容略显空洞枯燥，学生受限于教材内容，理解上显得捉襟见肘，教师在教学中难以激发学生的学习兴趣与积极性。而用活多媒体辅助历史课教学，能点燃起学生思维的火花，唤起他们求知的欲望，使之以最佳的状态投入到学习中去，拓宽学生视野，从而提高课堂教学效率，优化课堂教学结构，让历史课堂更精彩。

一、创设导入，激发学习兴趣

导入新课是课堂教学的重要一环，导入的内容要简短、新颖、恰当，往往只有借助多媒体，精心设计出优秀的导言，作为敲响动人心弦的第一锤，才能收到意想不到的效果。多媒体教学用生动的画面、动听的音乐刺激学生的视觉、听觉，这种新颖性、趣味性、多样性的导入，足以吸引学生的注意力，激发学习动机，让注意力快速集中起来，再配以教师声情并茂的讲解，使学生情不自禁乐学、爱学。在教学人教版必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》时，我播放了《美国经济危机到来后华尔街人们急抛股票》的简短视频，学生如临其境。通过导向性的设问：“人们手中拿的是什么？”“他们拼命挤进去干什么？”自然地带入，同时让学生感受到经济危机的破坏性，对学习的内容产生积极的注意倾向，从而以浓厚的兴趣、轻松的心情，主动地投入学习中。

二、切入问题，培养学生探究能力

普通高中历史课程标准强调：高中历史课程的设计与实施“应有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力”。所以在历史教学中，教师要在教学内容中适时运用多媒体切入相关问题，帮助学生理解所学内容，拓宽知识面。也要切忌堆积史料，频频设疑，造成学生视觉听觉疲劳，这样不仅扼杀了学生的探究能力，同时也会让学生认为多媒体教学也不过如此。因此，切入问题要紧扣教学内容，必须是经过自己精心打磨的，且具有代表性和启发性。

人教版高中历史必修二《开辟新航路》一课分为三大框：“东方的诱惑”“新航路的开辟”“走向会合的世界”。我在讲解完每框内容时，及时用多媒体分别展示所要探究的问题，用这些探究题紧扣教学内容，拉近了课本与学生的关系，并在讨论的过程中，使学生置身于远洋航行、感悟航海家的勇气艰辛、开辟新航路给我们带来的影响的氛围中。可见，只有我们充分相信学生、解放学生，才能使学生逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式，我们的课堂才会充满生命的活力。

三、采用图表法，提高学生历史学科能力

在高中历史教学中，识记不再是历史学习的重点目标，如何培养学生基于史实和史料进行分析、比较、归纳、综合能力，是高中历史教学活动的重要目标。然而，高中历史学科内容往往信息量大，时间跨度长，给课堂教学带来了相当大的压力。那么，如何在较短时间内向学生呈现尽量多的信息呢？我认为可选择使用多媒体编绘图表。图表法可以节省文字，加强清晰度和直观效果，不仅能把抽象复杂的历史现象简单化、条理化和一定程度上的具体化、形象化，还便于教师讲授教材和学生理解复杂历史知识，尤其在复习课教学中更是得心应手。

复习必修一第一单元有关中国古代君主专制和中央集权的发展演变时，针对学生容易混淆、记忆不清、理解困难的现状，我专门在教学中利用多媒体技术编制两张图表。从朝代、具体措施、影响三方面进行对比分析，学生经过分析、比较、归纳、综合等思维步骤，可以自然地得出“专制主义中央集权不断得到强化”这样一个最终结论。既加深了学生对相关历史知识的理解和记忆，又提高了学生历史学科能力。

四、选择典型案例，增强家国情怀

普通高中《历史课程标准》对情感价值教育的定位是：通过学习历史，能极大地增强对祖国历史和文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。可见在历史教学三维目标中，情感、态度与价值观维度已是重中之重。但是在教学实践中，有些老师将历史这样一门人文学科上成了如何得高分的技术课，限制了学生身心健康的发展，抑制了学生内在潜能的发挥，也影响了历史教育教学质量。所以历史教学绝非单一的“一堂课”，教师要利用多媒体选择典型的案例进行教学，使学生的情感发生迁跃，心灵受到荡涤，让学生产生一辈子难以忘怀的体验，才是历史课堂的终极追求。

由此可见，多媒体作为一种新型的教学工具，只要运用得当就可以很好地在历史课堂上发挥优势。教师既要敢于运用，又要善于运用多媒体工具，努力结合多媒体的优势为学生打造更精彩的历史课堂。