随着信息技术的高速发展，教育信息化成为时代背景下必然的趋势，幼儿园教学中信息技术的应用已变得越来越普遍。北京大学医学部幼儿园充分应用信息技术在教学和管理中的作用，让教师的“教”和幼儿的“学”变得更便捷、更高效。

应用各类信息技术

使用白板
在教学中白板的使用，如播放音乐、视频、图片等，能让幼儿更直观地感受事物的特征，帮助幼儿理解学习内容，也增加了幼儿对活动的兴趣。下面以我园一次信息化技术应用的教学活动案例，展示白板在幼儿园教育教学中的应用。

案例：我园中一班小朋友小凡（化名）的爸爸今年赴藏进行援藏工作。小凡在与小朋友的聊天过程中提到父亲去西藏工作的事情，小朋友对西藏产生了浓厚的兴趣，产生了许多问题：西藏是什么样的？那里的人穿什么？那里有昆虫和小花猫吗？那里的秋天树叶也变黄吗？……基于幼儿的兴趣，教师和幼儿、家长共同搜集了关于西藏的图片等信息进行了分享。幼儿园联系了小凡爸爸，设计了一次微信视频远程连线教学活动。活动中，小凡爸爸通过视频真实地展现了西藏的风土人情，并解答了孩子的疑惑。活动结束后，孩子们感叹：西藏好美；我要去西藏……

我们利用白板进行视频连线，扩大教育教学资源。案例中，在与小朋友讨论完西藏，对西藏有初步的了解后，孩子们特别期待见到小凡爸爸。在提问环节，孩子们非常积极踊跃地提出自己的问题，表现出对活动的浓厚兴趣与主动性，这是一次成功的教学活动。

投放互动桌
我们在心泉班（轻度自闭症幼儿班）投放了互动桌，互动桌里有各种学习小游戏。小游戏通过声音、颜色、图案的变化调动特殊幼儿的多种感官，激发他们学习的动机，增加他们参与游戏的积极性。互动桌不仅可以一名幼儿玩，还可以多名幼儿合作、竞赛，这样增加了特殊幼儿与同伴交往的机会，让他们通过完成游戏获得成功的体验、提升自信。

放置机器人
我们使用的机器人可以播放音乐、故事，还可以跳舞，和人对话，回答一些简单的提问。对于特殊幼儿来说，机器人的设置为他们增加了一个“能说会道”、随时有回应的小伙伴，激发了他们交流的兴趣，对培养他们的交往、模仿、认知能力有一定的帮助。

使用幼儿园办公系统
幼儿园办公系统可以展示幼儿园活动、为家长和教师发送通知、显示每天来园幼儿人数、发布幼儿园新闻等。教师可以通过班级页面展示班级活动、班级新闻、班级教学计划，与家长进行交流沟通，同时直接进行网络备课并提交教案给管理者，管理者直接从网上进行批阅，实现无纸化办公。幼儿园网络办公系统，让幼儿园的教学管理更加便捷，同时可以增加家长对幼儿在园里学习和生活的了解、增加对幼儿园的信任，提高幼儿园的影响力。

信息技术在幼儿园教学应用中的注意事项
信息技术的使用让我们的教学变得更加高效，资源更加丰富，但是如果没有深入思考和研究地使用信息技术辅助教学，往往会事与愿违。所以在使用信息技术时，还需要注意以下几点。

信息技术的应用是课程本身的需要，应真正服务于教育教学
在使用信息技术时必须把握“为教学服务，提升教学质量”的宗旨，而不是为了表演、为了信息化而信息化。必须要在认真分析教学目标、活动内容的基础上，选择适宜的信息技术手段和方式，以更好地实现教育目标，帮助幼儿更轻松快乐地学习。

信息技术的应用应遵循幼儿学习的特点，合理使用
幼儿的主要学习方式是“直接感知、实际操作、亲身体验”。尤其在科学领域，幼儿对实物的感知、操作、探索尤为重要，而图片、视频更多的是一种辅助手段，不可替代幼儿对实物的感知、操作。因此，信息化教学中要把握好幼儿学习的特点，合理利用信息化技术手段。

总之，信息技术的应用让幼儿的“学”与教师的“教”变得更加轻松、丰富、有效，教师应该不断学习提高信息技术应用水平，合理利用各种信息化技术手段促进教学质量的提高。