长春市西五小学始建于1909年，是一所百年老校，作为国家教育资源公共服务平台应用试点校，在“网络空间人人通”工作上，先行先试，率先实践，取得了一些进展，推进了学校“互联网+绿色教育”的改革和创新。

强化教师培训，提升信息应用能力
长春市西五小学组织教师利用教研组活动，对知名教育网站中的“教学理念”“教学方式”“教学热点、难点”等栏目一起浏览、学习、讨论；结合学科网络教研平台，经常开展大学区和校内年级组的网络研修活动，教师信息素养和信息技术应用水平得到明显提高。
通过参加各类培训活动，提升教师的信息化应用水平。学校筹措经费，先后派出骨干教师参加纵横数字信息化学习研究培训、数字化校园学习观摩研讨会、全国信息技术与学科融合大赛、全国NOC网络研修大赛及全国中小学微课、翻转课堂、创客教育等培训，使每位教师开阔了眼界、增长了智慧、提升了理念。学校还多次邀请有关信息化专家和技术人员到校进行白板应用、学科教学平台使用培训；对“翻转课堂的实践与研究”“微视频的制作”以及教学助手、家校帮的运用等专题实行了“以点带面、分步培训”的培训策略，先后多次举办了翻转课堂全员教师培训、名师“自主学习任务单”培训，培训面达到100%。
通过课题引领，提高课堂教学的时效性。学校先后承担了“中央电教馆Think.com平台的应用研究”“信息技术与学科教学有效整合及应用方法体系研究”“探索交互电子白板的运用模式，提高课堂教学实效性的研究”“数字化校园与信息化学习环境研究”等多项课题的研究，取得了丰硕的成果，促进了网络空间的稳步推进。
以研促用，加快信息技术与教学的深度融合。从信息技术选修课程开发到聚焦课堂教学方式变革，学校越来越清晰地意识到借助信息技术手段，改变课堂教学模式，提升教学效率和学生学习效能的重要性和可操作性。为此，学校提出了以“微课视频”和“导学案”相配合，以“翻转课堂”为教学新形式的教改研究项目，从学习翻转课堂的理念、学习微课视频的制作起步，逐渐积累了一批优质微课视频资源和导学案资源。 
 
创新教学与信息技术应用，形成融合特色
为了让空间功能更好地服务于教育教学，学校努力创新空间建设与发展的形式，提高教师空间建设能力和水平。
开展集体备课活动，实现资源共享。学校让年组教师拟订教案，从上传个人空间到集体研讨、修订完善再到上传教案包、建立网络空间备课资源库等都通过网络开放，从而实现了教师微课、课件、PPT、习题练习、教学评价的共享。结合大学区成员校较分散的实际情况，学校开设网络课堂教研活动，在线观课、研课、评课，实现了个体探究、校本研修、资源共享。
利用平台资源，培养学生自主学习能力。学校充分开发利用中央电教馆资源平台，实现全校学生空间注册率达到100%，通过“展示空间”“积累空间”“创客空间”不断开拓学生的视野，培养他们的能力。学生可以在空间写日记，记录自己的成长轨迹，可以写读后感，也可以把身边发生的事情记录下来和同学分享，实现生生互动。教师可以定期上网浏览、批注，实现师生互动。
教师把章节复习题或假期作业放到教师空间里，学生也可以点播相应教师空间的部分课堂教学录像，查看课堂的课件、资料等，做到对课堂课程知识的加固和扩展；学生可以把自己的照片，自己喜欢的音乐，自己制作的课件、flash、电脑绘图、电脑小报等发到空间，使空间成为自己的展示中心；他们还可以发布讨论话题，让其他学生参与讨论，教师也可对讨论进行批注，从而实现生生互动、师生互动；学生还可以浏览其他学生和老师的空间，查找有用的学习资料，互学互促，空间自主学习。
巧用教学助手，推动网络空间教学的普及。教学助手是一款贯穿课前、课中、课后，满足日常教学使用的辅助工具。应用平台中的教学助手，能帮助教师进行“翻转课堂”的教学。美术骨干教师谭鹏运用教学助手辅助教学，获得部级优课。目前，应用教学助手上课已经普及。2017年“一师一优课”的80节优课，全部应用了网络空间教学助手授课。
联手大学区进行学习空间的开发和建设，从最低点起步，做到小步快走。学校先后举办和承办了“第十三届全国‘6+1’小学教育改革发展联盟研讨会”“长春市中小学信息技术应用展示活动”等。教育部科技司、中央电教馆、吉林省电教馆、长春市电教馆等领导多次到西五小学专题调研，对学校的网络学习空间建设给予充分肯定。
几年来，学校获得了“NOC全国中小学信息技术创新应用示范学校”“长春市中小学教育信息化先进学校”“长春市数字化校园示范校”等多项殊荣。
今后，学校将深入探究空间建设中的课程开发与生成，借助教学助手、家校帮等教学工具，将学习空间建设与应用工作做得扎实、高效，把西五小学办成具有空间开发能力与绿色品质的现代化学校。