北京市朝阳区实验小学作为首批“全国中小学科研兴校示范基地”，在校园网络环境建设、网络教学应用以及教务管理等方面建立了充分的理论与实践基础。学校逐渐将数字化校园职能由最初的管理转变为服务，为提高教师工作效率服务，为提高教师教学教研能力服务。
在数字校园系统实践与应用的基础上，该校主要实现以下的教育信息化目标。
一、学习资源数字化
1.试题管理系统
试题管理系统可以提高学校的试题管理质量，通过相关审核机制确保高质量试题入库，便于对试题进行相关统计，为各个系统提供试题基础数据。
2.教师交流共享平台
教师提交课件、教案、视频课例和教学反思等资源，实现学科间的纵向资源共享，丰富学校资源内容。
二、教学方式数字化
1.教师教学辅助系统
在数字化校园平台利用信息化手段帮助教师进行备课、管理课堂、布置作业、作业讲评、课堂反馈、考题分析等日常工作。
个性化作业：互动教学系统从对学生个性化错题分析入手，找到不同学生的学习难点，使得练习更加有针对性。
作业讲评：在作业评判过程中为教师提供典型错题和对题的记录工具，数据分析提供包括每道题的正确率、平均完成时间、最快和最慢完成时间及学生名单。
课堂管理：教师可以看到每一个学生的Pad屏幕情况，对于投影的图片，教师可以进行划批、旋转、放大等操作，而这一切都将被自动记录到学习资料中，以备课下师生查看；分组讨论支持小组合作探究式学习，教师可以选择随机分组、条件分组等方式，分组结果被通知到每一个学生端，而讨论的结果也可以第一时间进行回收，由教师选择处理方式。
2.学生自学辅助系统
朗读学习助手：系统可录下学生的朗读过程，并回放学生的朗读；学生可以查找自己朗读中的问题，在下次朗读时改进。
生词听写助手：通过选词和随机取词等方式播放生词，学生听写生词，播放完毕后显示答案；学生可以记录听写情况，结果汇入数字校园系统，分析学生基础字词掌握情况。
口算练习助手：系统自动导出题目，学生答题完毕后系统自动显示答题结果，后台数据汇入现有数字校园并进行数据分析。
三、诊断评价个性化
1.课堂即时反馈系统
课堂中，教师发送诊断题至学生端，系统即时反馈答题结果给学生端和教师端，分析诊断结果以图表形式出现。教师可随时获得细致的答题选项情况。
2.作业诊断系统
学生提交作业后，系统即时给出成绩，学生可巩固错题，查看错题的正确答案；任课教师可以查看题目的出错率和作业质量，并对班级作业进行分析，对单次作业逐题分析，根据作业情况编写作业日志。
3.考试分析系统
教师和教学管理部门能根据学生的考试结果生成各类统计分析报表，还可以查看一段时间内学生成绩趋势，对学生历次成绩作出分析，对不同班级成绩进行分析并对考试成绩整体差异情况作出比较。
四、德育教育数字化
1.德育评价系统
学校在德育方面对学生开展了三方面评价——课堂评价、课下评价和同伴评价。通过这三方面的评价，非常综合地反映出学生在德育方面的真实情况。
2.博客系统
学校广大师生可利用博客系统进行自我展示。
3.运动健康
用来记录学生在体质方面的情况，同时系统针对体育老师分班教学的特点，进行分班管理，及时记录体育成绩，提高体育老师日常工作效率。
综上所述，这就是我们在实现数字化校园的实践与探索中总结的点滴经验。