核心素养是学生适应社会发展不可或缺的共同素养。小学语文教师应注重对学生核心素养的培养，培养学生良好的学习习惯，提高其语文学习能力，培养其创新意识。
一、构建新型师生关系
语文教学是小学教学中非常重要的组成部分，教师应注重自身教学理念的更新，打破传统教学理念的束缚，重新定位与学生之间的关系，充分认识到学生的主体地位，建立“教师为指导，学生为中心”的新型师生关系；应注重学生核心素养的培养，给予学生足够的时间与空间，为学生营造轻松、愉悦的语文学习环境，从而使学生在快乐中学习语文知识，提高学生的学习兴趣与效率。
二、转变传统教学方式
在小学语文教学过程中，教师应根据学生的个性特征，转变传统教学方式，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，提高语文学习的效率。小学语文教师应充分利用多媒体等设备，通过小组讨论、游戏、表演、课外实践等方式，调动学生的学习兴趣，提高学生的语文学习能力。
如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文时，教师可以首先给学生欣赏相关的图片，然后引导学生思考：为什么将大自然称为“绿色的课本”？大自然绿色的课本应怎样打开？通过这种方式吸引学生的注意力，使其能够积极融入到课堂学习中去。教师还可带领学生到大自然中观察，并让学生思考：大自然除了是绿色的课本外，还是什么颜色的课本？这样不仅可以增强学生的语文学习兴趣，还有助于培养学生自主思考问题的能力，提升其创新意识，促进其全面发展。
三、拓宽学生思维方式
小学生由于年龄小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，思维活跃，具有非常丰富的想象力。教师可以充分抓住小学生的这些特性，在教学过程中引导学生发散思维，多角度、多方位思考问题，激发学生想象力，培养学生的创造性思维。对于学生天马行空的想法，教师应多给予鼓励和尊重，增强学生的探索欲望，从而在提升学生文化底蕴的同时，提高他们的实践创新能力，促进学生全面发展。
如教学《牛郎织女》一文时，学生读了故事之后都深受感动，具有较高的学习热情。教师可以趁机提问：牛郎织女牵手主要与哪些因素有关？学生都踊跃发言，讨论非常激烈：有的认为是老牛的撮合，有的认为是牛郎的善良，还有的认为是织女的勇敢、勤劳……学生积极参与讨论，思维充分发散开来，极大地提高了课堂学习的效率，有助于学生创新能力的提高。
四、丰富学生课外实践
教师可以将课堂内容与课外实践相结合，提升学生的语文素养，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，在课外实践中提升学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，促进其综合素养的提高。
例如，在教学《鸟语》一文时，教师可以组织学生到大自然中亲身感受鸟语，辨别各种鸟叫声，并进行模仿。学生融入大自然中，感受和发现大自然的美景，思考鸟儿们都在说些什么，打开想象的大门。这不仅可以使学生身心得到放松，还可以发挥学生的想象力，提升学生的语文素养。
总而言之，语文教学是培养学生创新意识、提高学生核心素养的重要途径，小学语文教师应高度重视语文教学中核心素养的培养，积极构建以培养学生核心素养为目标的语文教学模式，提高语文课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。