苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”留守儿童因父母不在身边，家庭教育与学校教育缺乏一致性，容易在学习、心理等方面出现这样或那样的问题。如何加强家校合作，解决留守儿童的教育问题，是当今教育面临的一项重要课题。
微信，作为现代信息技术的产物，以其独特的功能、良好的使用体验，能够有效解决普遍存在的留守儿童家校互动教育停滞不前的问题。通过积极构建互动环境，精心打造互动平台，创新留守儿童家校互动模式，切实解决学校与留守儿童家长沟通难的问题。
一、建立一对一的沟通环境
微信最大的功能就是沟通互动。它提供免费的聊天环境，具有实时留言、消息推送等功能，最适合在外地忙碌的家长随时随地和教师交流，解决留守儿童出现的学习、心理等各种问题。通过微信，双方可建立起一对一的无障碍交流，大大方便了家校之间的沟通。
东东上一年级时，父母远在新疆打拼，把他留在家中，由爷爷奶奶照顾。他性格内向，在班里沉默寡言，遇到困难，总是十分焦虑、紧张，有时用躲避、拖拉等方式来应对。类似东东这样的留守儿童，如果教师不去关注、引导，很容易产生孤僻、自卑、封闭的心理。笔者通过电话联系到东东的父母，告诉他们教育的重要性，并与他们成为微信好友。自此，笔者用微信及时向他们传递东东的在校情况，并针对东东的情况，和他们一起制订培养方案。在笔者的积极努力下，东东的状况逐步得到改善，能与同学友好互助、愉快游戏，并能积极为班级、为同学服务。
二、开展亲情互动活动    
留守儿童的教育问题，关键在于儿童与父母不能时常互动交流。因此，对于留守儿童的教育，笔者更多的是增进他们与父母的亲情。
亲情互动是解决留守儿童心理问题最有效的方法和途径。多种形式的亲情互动，能让留守儿童感受到父母的爱，感受到家庭的温暖。笔者利用感恩节、儿童节、生日等契机，借助微信平台，让家长与儿童进行情感交流、心灵沟通。在活动中，笔者通过微信向家长展示儿童的成长、成果和快乐，让家长及时了解孩子、关注孩子、温暖孩子；还向留守儿童播放了家长的工作环境和寄语，让他们感受父母在外地工作的辛劳和对自己的挂念。“妈妈，我今天英语测试得了满分。”“孩子，我们为你骄傲！”……或文字，或影像，或留言，或倾诉，笔者定期让亲情经由微信传达，让留守儿童不断感受到家庭的温暖和快乐。
三、共享家庭教育资源
较其他沟通平台而言，微信还有一个优势，就是资源共享。教师可以通过微信朋友圈或家校互动微信公众号，发布家庭教育的方法策略，共享家庭教育资源；也可以通过微信或群组发送链接，以便家长随时阅读、反馈、互动。不仅如此，家长之间也可以通过微信朋友圈转发相关的教育资源，分享自己的教育心得，探讨孩子的培养问题。这些教育经验、资源，通过微信传送给在外忙碌的家长，解决了家长的后顾之忧。比如，笔者先后向家长分享了《留守儿童家庭教育的问题与策略》《独居留守儿童心病不容忽视》等文章，受到家长们的欢迎。
四、打造个性化沟通平台
留守儿童最主要的问题是情感缺失，为了弥补留守儿童的情感需要，教师可以在微信公众平台上专项构建，精心打造。留守儿童的家校互动微信公众平台，可以根据学校实际，尽可能多角度地展示留守儿童的生活，让家长了解孩子、关心学校、建设学校。比如，笔者在班级微信平台中开设了“班级动态”“微生活”“亲子乐园”板块，家长的留言虽是只言片语，却能在孩子心中激起滚滚波涛；“父母的一天”板块，向儿童展示家长在外地工作、生活的画面，让儿童感受父母为生活奔波的辛劳，激发儿童的感恩之情。“××，我们每时每刻都在想着你。”“××，我们中秋节回家看你。”……一帧帧画面，配上一句句“父母留音”，朴实的话语，寄托着父母对孩子绵绵的思念，深深的爱。亲情通过微信传递，远比教师滔滔不绝的说教更深入人心。
采用微信手段促进留守儿童的家校互动，为家长们打造了一个平等、和谐、民主、畅所欲言的平台，提升了家庭教育资源、社会教育资源与学校教育资源的融合水平，促进了留守儿童的健康发展。